SOWA OPAC : Politechnika Śląska. Wydział Organizacji i Zarządzania

14 wyników

Brak okładki

Książka

W koszyku

Metodyka pracy higienistki szkolnej w placówkach oświatowo- wychowawczych: podręcznik dla słuchaczy medycznych studiów zawodowych wydziałów higieny szkolnej / Barbara Dębiec, Sławomir Radiukiewicz, Irena Chojnacka. - Wyd.2. - Warszawa : Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich, 1987. - 295 s., [13] fot., rys., wykr. ; 21 cm.

Autor

Dębiec Barbara. Radiukiewicz Sławomir. Chojnacka Irena.

Forma i typ

Książki

Temat

Higiena szkolna dziecko przewlekle chore

Streszczenie: 1. Rola i zadania higienistki szkolnej; 1.1. Modele rozwiązań organizacyjnych opieki zdrowotnej w środowisku nauczania; 2. Metodyka nadzoru nad rozwojem dzieci w wieku szkolnym; 2.1. Rozwój fizyczny i psychiczny dziecka - jego uwarunkowania; 2.1.1. Genetyczne i środowiskowe uwarunkowania rozwoju; 2.1.2. Czynniki endogenne paragenetyczne i niegenetyczne; 2.1.3. Czynniki środowiskowe; 2.1.4. Zjawisko akceleracji rozwoju; 2.2. Okresy rozwojowe - ogólna charakterystyka; 2.2.1. Wysokość ciała; 2.2.2. Masa ciała; 2.2.3. Charakterystyka rozwoju w okresie przedszkolnym, wczesnoszkolnym i pokwitania; 2.2.4. Rozwój psychiczny dziecka w okresie przedszkolnym i szkolnym; 2.3. Metody oceny rozwoju; 2.3.1. Kryteria wieku rozwojowego i jego oceny; 2.4. Somatometria - metody diagnostyczne w ocenie rozwoju somatycznego; 2.4.1. Podstawowe przyrządy antropometryczne; 2.4.2. Ścisłość i częstość pomiarów; 2.4.3. Technika wykonywania pomiarów; 2.4.4. Pomiary długościowe u dzieci starszych; 2.4.5. Pomiary szerokości ciała; 2.4.6. Pomiary obwodów; 2.4.7. Pomiary grubości fałdu skórno-tłuszczowego, pojemności oddechowej płuc i siły mięśniowej; 2.5. Metody oceny rozwoju somatycznego; 2.5.1. Metoda tablic norm rozwoju; 2.5.2. Metoda siatek centylowych i standardowych; 2.5.3. Metoda profilów - morfograficzna; 3. Metoda nadzoru nad stanem zdrowia dzieci i młodzieży; 3.1. Metodyka bilansów zdrowia; 4. Dziecko przewlekle chore w szkole; 4.1. Opieka zdrowotna nad dzieckiem przewlekle chorym z uwzględnieniem profilaktyki, leczenia i rehabilitacji; 4.1.1. Choroby układu oddechowego; 4.1.2. Choroby układu moczowo-płciowego; 4.1.3. Zespół nerczycowy; 4.1.4. Moczenie mimowolne; 4.1.5. Nawrotowe bóle brzucha; 4.1.6. Choroba wrzodowa; 4.1.7. Nerwice; 4.1.8. Choroby układu tkanki łącznej; 4.1.9. Choroby i wady układu sercowo-naczyniowego; 4.1.10. Cukrzyca; 5. Zapobieganie chorobom zakaźnym; 5.1. Ogólne zasady zapobiegania chorobom zakaźnym w środowisku dziecięcym; 5.1.1. Likwidowanie źródeł zakażenia; 5.2. Szczepienia ochronne u dzieci; 5.2.1. Szczepienia obowiązujące w wieku przedszkolnym i szkolnym; 5.2.2. Szczepienie przeciwgruźlicze; 5.2.3. Szczepienie przeciw tężcowi i błonicy; 5.2.4. Dokumentacja szczepień; 5.3. Postępowanie w najczęściej występujących chorobach zakaźnych w wieku szkolnym; 6. Pomoc doraźna w nagłych zachorowaniach, zatruciach i wypadkach oraz opieka nad dzieckiem obłożnie chorym; 6.1. Zasady i metody postępowania; 6.1.1. Postępowanie w nagłych zachorowaniach; 6.1.2. Postępowanie w przypadkowych zatruciach; 6.1.3. Pomoc doraźna w nagłych urazach i wypadkach; 6.1.4. Technika zabiegów leczniczych i pielęgnacyjnych; 6.1.5. Izolatka; 6.1.6. Dezynfekcja bieżąca; 6.1.7. Dezynfekcja końcowa; 6.1.8. Apteczka szkolna; 7. Orzecznictwo zdrowotne dla potrzeb ucznia i szkoły; 7.1. Gotowość szkolna; 7.2. Poradnictwo zawodowe; 7.3. Trudności wychowawcze; 7.4. Niepowodzenia szkolne; 7.5. Wychowanie fizyczne; 8. Kolonie i obozy; 8.1. Kwalifikacje zdrowotne dzieci i młodzieży; 8.2. Praca higienistki na koloniach; 8.3. Kolonie i obozy zdrowotne; 9. Opieka higieniczna nad dziećmi i młodzieżą; 9.1. Higiena osobista dzieci w internatach i domach dziecka; 9.2. Higiena osobista dziewcząt; 10. Nadzór sanitarny nad środowiskiem szkolnym; 10.1. Metodyka przeglądu sanitarnego szkoły; 10.2. Mikroklimat szkolny; 10.2.1. Akustyka; 10.2.2. Sala gimnastyczna; 10.2.3. Meble szkolne; 10.2.4. Powierzchnia rekreacyjna; 10.2.5. Blok żywieniowy; 10.2.6. Pomieszczenia sanitarne; 10.3. Nadzór nad żywieniem i dożywianiem szkolnym; 10.4. Nadzór nad higieną nauczania; 11. Rola higienistki szkolnej w wychowaniu zdrowotnym; 12. Dokumentacja zdrowotna; 13. Przepisy resortu i opieki społecznej dotyczące ochrony zdrowia w środowisku nauczania

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 34809, 34810, 36095, W.36096 (4 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Nauczyciel - wychowawca w zakładzie leczniczym / Janina Doroszewska. - Warszawa : Państwowy Zakład Wydawnictw Szkolnych, 1963. - 465, [2] ; 25 cm.

Autor

Doroszewska Janina.

Forma i typ

Książki

Temat

dziecko przewlekle chore ośrodki zdrowia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.5508, W.4729 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Terapia wychowawcza: podstawy teoretyczne pracy wychowawczej nad dziećmi przewlewkle chorymi w zakładach leczniczych / Janina Doroszewska. - Wrocław : Zakład Narodowy im. Ossolińskich, 1957. - 332 s. ; 24 cdm.

Autor

Doroszewska Janina.

Forma i typ

Książki

Temat

dziecko przewlekle chore zakłady lecznicze

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.1026 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Choroba dziecka w twoim życiu: o dzieciach ciężko i przewlekle chorych i ich rodzicach / Ewa Góralczyk. - Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej, 1996. - 64 s. ; 21 cm.

Autor

Góralczyk Ewa.

Forma i typ

Książki

Temat

dziecko przewlekle chore rodzina wychowanie w rodzinie choroba lęk

Streszczenie: Wprowadzenie; Wstęp - gdy dziecko zachoruje; Część 1. Rekonstrukcja i odbudowa życia rodzinnego: 1. Reakcje na wiadomość o chorobie; 2. Fazy adaptacji do choroby; 3. Postrzeganie choroby a strategie przystosowania i sposoby pomagania; 4. Stany emocjonalne; Część 2. Dziecko przewlekle chore: 1. Dzieci przewlekle chore; 2. Psychologiczne następstwa choroby przewlekłej u dzieci; 3. Poczucie zagrożenia - lęk przed śmiercią; 4. Poczucie zagrożenia - lęk i strach przed cierpieniem i inne obszary; 5. Poczucie zagrożenia - główne następstwa psychologiczne; 6. Odbudowa poczucia bezpieczeństwa i pomoc w walce z bezsilnością; 7. Sztuka informowania - rozmowy z dzieckiem na temat choroby i nie tylko; 8. Nadzieja; 9. Ubezwłasnowolnienie; 10. Motywacja do walki z chorobą i o nowe satysfakcjonujące życie; Część 3. W walce o powrót do normalności: 1. Rekonstrukcja szans rozwoju dziecka i rodziny. Zmniejszanie uciążliwości chorowania; 2. Wplatanie choroby w codzienność; 3. Psychospołeczne problemy chorego dziecka; 4. Podsumowanie; Bibliografia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.39971, W.39969, W.39970, W.39967 (4 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Kształcenie dzieci w zakładach leczniczych : z teorii i praktyki nauczania początkowego: praca zbiorowa / red. Roman Janeczko. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1991. - 439 s. ; 21 cm.

Autor

Janeczko Roman.

Forma i typ

Książki

Temat

dziecko przewlekle chore zakłady lecznicze dziecko autystyczne

Streszczenie: Wprowadzenie w problematykę kształcenia dzieci w zakładach leczniczych. Roman Janeczko; Część pierwsza. Cele, zadania, formy i uwarunkowania procesu kształcenia w zakładach leczniczych: 1. Cele i zadania szkoły podstawowej w placówce leczniczo-wychowawczej, jej założenia programowo-społeczne i terapeutyczno-rewalidacyjne; 1.1. System kształcenia dzieci i młodzieży w Polsce; 1.2. Cele i zadania kształcenia i wychowania w szkołach podstawowych specjalnych; 1.3. Swoistość celów kształcenia i wychowania w szkołach podstawowych specjalnych dla dzieci przewlekle chorych i kalekich w placówkach leczniczo-wychowawczych; 1.4. Założenia programowo-społeczne i terapeutyczno-rewalidacyjne szkoły podstawowej specjalnej w placówce leczniczo-wychowawczej; 2. Nauczanie czynnościowe i kształcenia wielostronne podstawą organizacji czynności dydaktyczno-wychowawczych w szkole terapeutycznej. Roman Janeczko; 2.1. Mechanizmy rozwoju czynności; 2.2. Pojęcie i podstawowe założenia nauczania czynnościowego; 2.3. Struktura lekcji w nauczaniu czynnościowym; 2.4. Metody w nauczaniu czynnościowym; 2.5. Czynnościowy sposób formułowania tematów lekcyjnych; 2.6. Integracja w nauczaniu początkowym; 2.7. Podstawowe problemy wielostronnego kształcenia dzieci i młodzieży w zakładach leczniczych; 2.8. Strategie kształcenia; 3. Proces kształcenia specjalnego w zakładach leczniczych i jego organizacja. Roman Janeczko; 3.1. Pojęcie procesu i celów kształcenia; 3.2. Zasady kształcenia; 3.3. Kryteria doboru metod, środków i modyfikacji treści kształcenia; 3.4. Organizacyjne formy nauczania; 3.5. Aspekty terapeutyczno-rewalidacyjne lekcji; 3.6. Formy organizacji pracy uczniów podczas lekcji i ich rodzaje; 3.7. Modele lekcji w szkole terapeutycznej; Praca w systemie klas łączonych; Praca w zespole wieloklasowym; 4. Nauczanie indywidualne dzieci niepełnosprawnych. Roman Janeczko; 4.1. Pojęcie i kryteria kwalifikacji dzieci niepełnosprawnych do nauczania indywidualnego; 4.2. Pozytywne i negatywne aspekty nauczania indywidualnego; 4.3. Organizacja, metody i środki nauczania indywidualnego; Część druga. Edukacja wczesnoszkolna: 1. Niektóre problemy psychopedagogiczne i formy pracy z dziećmi z mózgowym porażeniem dziecięcym w wieku przedszkolnym. Jadwiga Bogunka; 1.1. Definicja i aspekt etiologiczny zagadnienia; 1.2. Charakterystyka psychologiczna dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym; 1.3. Ćwiczenia z zakresu schematu ciała; 1.4. Psychoterapeutyczna metoda uświadamiania schematu własnego ciała i orientacja w przestrzeni dla dzieci powyżej 4 roku życia; 1.5. Muzykoterapia; 1.6. Podsumowanie; Bibliografia; 2. Problemy wychowawcze w pracy z sześcioletnim dzieckiem niepełnosprawnym w przedszkolu. Urszula Misztal, Janina Zaleska; 2.1. Udział przedszkola w kształtowaniu dojrzałości szkolnej dziecka sześcioletniego; 2.2. Metody pracy wychowawczo-dydaktycznej; 2.3. Planowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej; 2.4. Współpraca przedszkola ze środowiskiem szpitala i rodziną dziecka; Bibliografia; 3. Czynnościowe nauczanie języka polskiego. Roman Janeczko; 3.1. Ogólna charakterystyka procesu czytania i pisania; 3.2. Pismo i pisanie; 3.3. Nauka czytania w przedszkolu; 3.4. Elementarna nauka czytania w przedszkolu; 3.5. Gotowość do pisania u dziecka sześcioletniego; 3.6. Treści kształcenia w nauczaniu języka polskiego klas I-III; 3.7. Nauka czytania i pisania w okresie elementarzowym; 3.8. Ćwiczenia w czytaniu; 3.9. Ćwiczenia w opracowywaniu tekstów; 3.10. Ćwiczenia w mówieniu i pisaniu; 3.11. Wartości terapeutyczno-rewalidacyjne utworów literackich i czytelnictwa dziecka niepełnosprawnego; 3.12. Niektóre trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci chorych; 4. Nauczanie matematyki w szkole szpitalnej w klasach I-III. Krystyna Bakoń; 4.1. Podstawowe treści nauczania w klasach I-III; 4.2. Analiza jednostek metodycznych z poszczególnych działów programu nauczania matematyki; 4.3. Organizacja pracy nauczyciela w szkole szpitalnej; 5. Realizacja przedmiotu środowisko społeczno-przyrodnicze w warunkach szkoły terapeutycznej. Genowefa Kufit; 5.1. Założenia programowe przedmiotu środowisko społeczno-przyrodnicze; 5.2. Proces realizacji celów środowiska społeczno-przyrodniczego; 5.3. Kształtowanie stosunku uczniów do rzeczywistości społecznej i przyrodniczej; 6. Uwagi metodyczne do przedmiotu praca-technika. Jadwiga Sielczak; 6.1. Rola przedmiotu praca-technika w nauczaniu początkowym i w terapii zajęciowej; 6.2. Realizacja treści programowych; 6.3. Elementy orientacji zawodowej; 6.4. Przygotowanie się nauczyciela do pracy dydaktycznej i wychowawczej; 6.5. Ocena pracy ucznia; 7. Niektóre problemy nauczania muzyki w klasach I-III. Danuta Wasilewska; 7.1. Analiza programu nauczania; 7.2. Formy i sposoby nauczania muzyki; 7.3. Przykłady ćwiczeń oddechowych; 7.4. Przykłady ćwiczeń inhibicyjno-incytacyjnych; 7.5. Organizacja procesu nauczania; 7.6. Ocena pracy ucznia; 8. Kształcenie plastyczne dzieci i młodzieży w zakładach leczniczych. Lidia Chmielewska, Andrzej Pełzowski; 8.1. Cele kształcenia plastycznego; 8.2. Uwarunkowania twórczej działalności plastycznej ucznia; 8.3. Techniczne warunki pracy; 8.4. Realizacja programu; 8.5. Wyniki i wymagania; 8.6. Nauczyciel jako organizator procesu dydaktyczno-wychowawczego; 9. Wychowanie fizyczne dzieci niepełnosprawnych ruchowo. Edward Jędruch; 9.1. O powinnościach nauczyciela wychowania fizycznego; 9.2. Uwagi metodyczno-organizacyjne; 9.3. Organizacja i forma realizacji wychowania fizycznego; 9.4. Zajęcia lekcyjne; 9.5. Usprawnianie ruchowe; 9.6. Zajęcia pozalekcyjne; 9.7. Wartości rewalidacyjne imprez sportowych i niektórych form ruchu; 10. Fiszki dydaktyczne i karty pracy ucznia w szkołach terapeutycznych. Roman Janeczko; 10.1. Pojęcie fiszki, jej założenia jako środka dydaktycznego; 10.2. Budowa i rodzaje fiszek dydaktycznych; 10.3. Zalety i wady fiszek dydaktycznych; 10.4. Dydaktyczna karta pracy ucznia; 10.5. Ogólna budowa karty pracy; 10.6. Rodzaje kart pracy; 11. Zespoły dydaktyczno-wyrównawcze dla dzieci z trudnościami w nauce. Barbara Zakrzewska; 11.1. Przyczyny, terminologia, definicje, symptomy, kategorie błędów; 11.2. Teoretyczne założenia procesu reedukacji; Bibliografia; 12. Niektóre związki zajęć pozalekcyjnych z zagadnieniami dydaktycznymi szkoły podstawowej sanatoryjnej. Władysław Jaszczyszyn; 12.1. Integracja celów terapeutyczno-wychowawczych z zadaniami dydaktycznymi; 12.2. Funkcja kształcąca wolnego czasu pacjenta w wieku szkolnym; 12.3. Wartości kształcące zajęć pozalekcyjnych - zabawy i gry dydaktyczne; 12.4. Walory poznawcze i kształcące spacerów i wycieczek; Część trzecia. Postępowanie pedagogiczne i przygotowanie do życia w społeczeństwie dzieci z zaburzeniami rozwoju: 1. Usprawnianie dziecka autystycznego w szkole. Tadeusz Gałkowski; 1.1. Charakterystyka zaburzeń autystycznych; 1.2. Założenia teoretyczne eksperymentu; 1.3. Przebieg eksperymentu; 1.4. Charakterystyka grupy eksperymentalnej; 1.5. Dyskusja nad wynikami eksperymentu; Bibliografia; 2. Postępowanie pedagogiczne z dzieckiem wykazującym zaburzenia nerwicowe. Maria Boratyńska-Dąbrowska; 3. Nauczyciel wobec dziecka z zespołem psychoorganicznym. Maria Boratyńska-Dąbrowska; 4. Postępowanie pedagogiczne wobec dzieci z rozpoznaniem schizofrenii, Maria Boratyńska-Dąbrowska; 5. Orientacja szkolna i zawodowa dzieci niepełnosprawnych. Irena Janowska, Jadwiga Smoleńska; 5.1. Poglądy na problem orientacji szkolnej i zawodowej; 5.2. Instytucje realizujące orientację szkolną i zawodową; 5.3. Problemy przygotowania do wyboru zawodu uczniów przebywających w zakładach leczniczych; Bibliografia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.37353, W.40358, W.37525, W.37803, W.37354, W.37524, W.37804 (7 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Dziecko długotrwale chore: poradnik opiekuńczo wychowawczy / Aleksandra Maciarz. - Zielona Góra : "Verbum", 1996. - 79 [2] s. ; 21 cm.

Autor

Maciarz Aleksandra.

Forma i typ

Książki

Temat

dziecko przewlekle chore dziecko

Streszczenie: Od wydawcy; Wstęp; 1. Część ogólna; 1.1. Istota i różne oblicza choroby; 1.2. Zagrożenia rozwoju psychoruchowego dzieci długotrwale chorych; 1.3. Możliwości rozwoju i nauki dzieci długotrwale chorych; 1.4. Postępowanie opiekuńczo-wychowawcze z dziećmi długotrwale; 2. Część szczegółowa; 2.1. Dzieci z alergią; 2.2. Dzieci z hemofilią; 2.3. Dzieci z padaczką; 2.4. Dzieci z cukrzycą; 2.5. Dzieci z chorobami układu oddechowego; 2.6. Dzieci z chorobami układu krążenia; 2.7. Dzieci z chorobami reumatycznymi; 2.8. Dzieci z chorobami układu moczowego; Literatura zalecana

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.38968, W.38967, W.38966, W.40357 (4 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Dziecko przewlekle chore w roli ucznia / Aleksandra Maciarz. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 1998. - 23 s. ; 24 cm.

Autor

Maciarz Aleksandra.

Forma i typ

Książki

Temat

dziecko przewlekle chore dziecko chore astma oskrzelowa padaczka cukrzyca rozstrzenie oskrzeli choroby układu krążenia

Streszczenie: Wstęp; 1. Jak dużo jest dzieci przewlekle chorych i na jakie choroby najczęściej chorują?; 2. Dlaczego dziecko przewlekle chore może potrzebować pomocy w nauce?; 3. Czy choroba jedynie zaburza dziecko czy także je wzbogaca?; 4. Jak rozpoznawać i wspomagać stosunki koleżeńskie dzieci przewlekle chorych?; 5. O czym należy rozmawiać z rodzicami dziecka chorego?; 6. Jakie są podstawowe objawy niektórych chorób u dzieci i sposoby udzielania im pomocy w stanach chorobowych?; Polecana literatura

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.39791, W.39792, W.39793, W.39890, W.39979, W.39888 (6 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Pedagogika lecznicza i jej przemiany: wybrane problemy / Aleksandra Maciarz. - Warszawa : Wydawnictwo Akademickie Żak, 2001. - 103 s. ; 21 cm.

Autor

Maciarz Aleksandra.

Forma i typ

Książki

Temat

pedagogika lecznicza dziecko przewlekle chore hospitalizacja dziecko niepełnosprawne ruchowo emocje

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.42279, W.42280, W.41005, W.42278 (4 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Dziecko niepełnosprawne w rodzinie : praca zbiorowa / red. Irena Obuchowska. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1991. - 582 s. ; 21 cm.

Autor

Obuchowska Irena.

Forma i typ

Książki

Temat

dziecko niepełnosprawne Dziecko upośledzone umysłowo dziecko głęboko upośledzone Dziecko autystyczne Dziecko niewidome Dziecko niedosłyszące dziecko niepełnosprawne ruchowo Mowa dziecko przewlekle chore sprzężone zaburzenia Padaczka Pomoc społeczna

Streszczenie: Wprowadzenie - Irena Obuchowska; Część 1. Rodzina a dziecko niepełnosprawne: 1. Twardowski A.: Sytuacja rodzin dzieci niepełnosprawnych; 1.1. Systemowy model funkcjonowania rodziny; 1.2. Przeżycia emocjonalne rodziców; 1.2.1. Przeżycia emocjonalne rodziców po uzyskaniu informacji o niepełnosprawności dziecka; 1.2.2. Czynniki warunkujące przeżycia emocjonalne rodziców; 1.2.3. Przemiany przeżyć emocjonalnych rodziców wraz z rozwojem dziecka; 1.3. Funkcjonowanie społeczne rodziny; 1.3.1. Postawy otoczenia społecznego wobec osób niepełnosprawnych i ich rodzin; 1.3.2. Społeczna przynależność rodziny; 1.3.3. Integracja społeczna rodziny; 1.4. Sytuacja materialno-bytowa i organizacja życia w rodzinie; 1.4.1. Zmiany w sytuacji bytowej rodziny; 1.4.2. Zmiany w organizacji życia rodzinnego i w funkcjonowaniu rodziny; Bibliografia; 2. Kowalewski L.: Psychologiczna i społeczna sytuacja dzieci niepełnosprawnych; 2.1. Podstawowe założenia; 2.1.1. Zmienność i zróżnicowanie sytuacji psychologicznej i społecznej dzieci niepełnosprawnych; 2.1.2. Przystosowywanie się dzieci do niepełnosprawności a przystosowanie do życia; 2.1.3. Stadialność procesu przystosowywania się do niepełnosprawności; 2.1.4. Cechy wspólne procesu przystosowywania się do niepełnosprawności; 2.2. Dynamika zmian w sytuacji psychologicznej i społecznej w procesie przystosowywania się dzieci do niepełnosprawności; 2.2.1. Stadium doznania niepełnosprawności; a ) Charakterystyka przemian osobowościowych; b ) Sytuacja psychologiczna; c ) Sytuacja społeczna; d ) Stopniowe nabywanie niepełnosprawności; e ) Uświadomienie sobie własnej odmienności przez dzieci z niepełnosprawnością wrodzoną; 2.2.2. Stadium uświadomienia sobie ograniczeń; a ) Charakterystyka przemian osobowościowych; b ) Sytuacja psychologiczna; c ) Sytuacja społeczna; 2.2.3. Stadium prób funkcjonowania z niepełnosprawnością; a ) Charakterystyka przemian osobowościowych; b ) Sytuacja psychologiczna; c ) Sytuacja społeczna; 2.2.4. Stadium przystosowania do niepełnosprawności; a ) Charakterystyka przemian osobowościowych; b ) Sytuacja psychologiczna; c ) Sytuacja społeczna; 2.3. Zakończenie; Bibliografia; 3. Muszyńska E.: Ogólne problemy wychowania w rodzinie dzieci niepełnosprawnych; 3.1. Istota i właściwości wychowania; 3.2. Cele wychowania dziecka niepełnosprawnego; 3.2.1. Samodzielność; 3.2.2. Odporność emocjonalna; 3.2.3. Optymizm; 3.2.4. Samoakceptacja; 3.2.5. Uspołecznienie; a ) Komunikatywność; b ) Prospołeczność i umiejętność współdziałania; 3.3. Środowiskowe uwarunkowania oddziaływań wychowawczych; Bibliografia; Część 2. Wychowanie dzieci niepełnosprawnych: 1. Wychowanie dzieci niesprawnych umysłowo; 1.1. Brzezińska A.: Dzieci z trudnościami w uczeniu się; 1.1.1. Ogólna charakterystyka funkcjonowania dzieci z trudnościami w uczeniu się; 1.1.2. Analiza pojęcia " trudności w uczeniu się "; 1.1.3. Przyczyny odmiennego rozwoju dziecka i trudności w uczeniu się; 1.1.4. Kliniczny obraz dzieci z trudnościami w uczeniu się; Literatura dla rodziców; Bibliografia; 1.2. Obuchowska I.: Dzieci upośledzone umysłowo w stopniu lekkim; 1.2.1 Uwagi wprowadzające; 1.2.2. Upośledzenie umysłowe i jego przyczyny; 1.2.3. Charakterystyka dzieci lekko upośledzonych umysłowo; 1.2.4. Rewalidacja dziecka w rodzinie; Literatura dla rodziców; Bibliografia; 1.3. Lausch-Żuk J.: Dzieci głębiej upośledzone umysłowo; 1.3.1. Głębsze upośledzenie umysłowe jako problem społeczny; 1.3.2. Charakterystyka głębszego upośledzenia umysłowego; 1.3.3. Dzieci głębiej upośledzone w rodzinie; - Wpływ głębszego upośledzenia umysłowego dziecka na atmosferę wychowawczą w rodzinie; - Główne problemy rozwoju i potrzeb dzieci głębiej upośledzonych umysłowo; - Podstawowe zasady rewalidacji dzieci głębiej upośledzonych umysłowo; Literatura dla rodziców; Bibliografia; 1.4. Korsak-Krauze I.: Dzieci psychotyczne: autyzm; 1.4.1. Wczesny autyzm dziecięcy; 1.4.2. Środowisko rodzinne dziecka psychotycznego; 1.4.3. Problem terapii; Literatura dla rodziców; Bibliografia; 2. Wychowanie dzieci niesprawnych sensorycznie; 2.1. Ossowski R.: Dzieci niedowidzące i niewidome; 2.1.1. Ustalenia terminologiczne. Typy dzieci niepełnosprawnych; 2.1.2. Psychospołeczne następstwa braku lub uszkodzeń analizatora wzroku; a ) Charakterystyka procesów poznawczych; b ) Zachowania społeczne dzieci; c ) Problemy samoakceptacji; 2.1.3. Możliwości rewalidacji fizyczno-zdrowotnej dzieci w rodzinie; 2.1.4. Możliwości rozwoju procesów poznawczych dzieci w rodzinie; 2.1.5. Uczenie się czynności życia codziennego; 2.1.6. Kształtowanie postawy samoakceptacji; 2.1.7. Miejsce rodziny w systemie rewalidacji dzieci niewidomych i niedowidzących; Literatura dla rodziców; Bibliografia; 2.2. Pietrzak W.: Dzieci z wadą słuchu; 2.2.1. Podstawowe pojęcia, definicje; 2.2.2. Rodzaje i przyczyny wady słuchu; 2.2.3. Rozwijanie sprawności fizycznej i umiejętności samoobsługi; 2.2.4. Początki nauczania dziecka z wadą słuchu; 2.2.5. Sposoby i środki porozumiewania się z dzieckiem z wadą słuchu; 2.2.6. Wzbogacanie doświadczeń życiowych przez zabawę; 2.2.7. Miłość rodzicielska wobec dzieci z wadą słuchu; Literatura dla rodziców; Bibliografia; 3. Szychowiak B.: Wychowanie dzieci niepełnosprawnych ruchowo; 3.1. Specyfika rozwoju dziecka niepełnosprawnego ruchowo; 3.1.1. Uszkodzenia narządu ruchu - ich geneza i klasyfikacja; 3.1.2. Kalectwo wrodzone jako czynnik modyfikujący rozwój dziecka; 3.1.3. Kalectwo nabyte jako czynnik dezorganizujący psychiczne funkcjonowanie dziecka; 3.2. Sytuacje trudne w życiu dziecka niesprawnego ruchowo; 3.2.1. Sytuacje trudne związane z leczeniem; 3.2.2. Sytuacje trudne związane z interakcjami społecznymi; 3.2.3. Kształtowanie psychicznej odporności; 3.3. Pozytywny stosunek do siebie i świata; 3.3.1. Samoakceptacja; 3.3.2. Prawidłowy obraz innych ludzi; Literatura dla rodziców; Bibliografia; 4. Wychowanie dzieci niesprawnych somatycznie; 4.1. Wielgosz E.: Dzieci przewlekle chore; 4.1.1. Przewlekła choroba dziecka jako sytuacja traumatyzująca i jejwpływ na rozwój psychiczny dziecka; a ) Co to jest choroba przewlekła; b ) Zaburzający wpływ procesu chorobowego na rozwój psychiczny dziecka; 4.1.2. Psychologiczne problemy leczenia; a ) Pobyt dziecka w szpitalu; b ) Ograniczenia związane z leczeniem; c ) Specyficzne formy leczenia; d ) Operacje i zabiegi chirurgiczne; e ) Dializoterapia; f ) Chemioterapia i radioterapia; 4.1.3. Zagadnienia wychowawcze u dzieci przewlekle chorych; a ) Środowisko rodzinne dziecka przewlekle chorego; b ) Reakcje rodzeństwa chorego dziecka; c ) Dziecko przewlekle chore w szkole; d ) Szpital jako środowisko wychowujące; 4.1.4. Pomoc rodzinie dziecka przewlekle chorego; Literatura dla rodziców; Bibliografia; 4.2. Jugowar B.: Dzieci somatycznie odmienne; 4.2.1. Odmienność somatyczna dziecka jako problem psychologiczny; 4.2.2. Mechanizm wpływu odmienności somatycznych na rozwój i zachowanie się dziecka; 4.2.3. Charakterystyka wybranych odmienności somatycznych; a ) Zaburzenia wzrostu; b ) Zakłócenia wagi ciała; c ) Deformacje twarzy; d ) Interseksualizm; 4.2.4. Oddziaływania wychowawcze wobec dziecka odmiennego somatycznie; Literatura dla rodziców; Bibliografia; 5. Fechner M.: Wychowanie dzieci z zaburzeniami mowy; 5.1. Trudności w mówieniu jako specyficzny typ niesprawności dziecka; 5.2. Rozwój mowy dziecka; 5.2.1. Ocena rozwoju mowy dziecka; 5.2.2. Kompetencja językowa a rozwój mowy dziecka; 5.2.3. Stadia rozwoju mowy dziecka; 5.3. Opóźniony rozwój mowy; 5.4. Zaburzenia mowy u dzieci; 5.4.1. Zaburzenia artykulacji u dzieci; 5.4.2. Psychogenne zaburzenia mowy; 5.4.3. Zaburzenia mowy w organicznych uszkodzeniach mózgu; 5.5. Rola rodziny w kształtowaniu prawidłowej mowy dziecka - profilaktyka logopedyczna; 5.6. Poradnictwo logopedyczne dla dzieci; Literatura dla rodziców; Bibliografia; 6. Twardowski A.: Wychowanie dzieci o niesprawności zprzężonej; 6.1. Dzieci głuchoniewidome; 6.2. Dzieci z porażeniem mózgowym; 6.3. Dzieci upośledzone umysłowo głuche oraz upośledzone umysłowo niewidome; Literatura dla rodziców; Bibliografia; 7. Kobylińska E.: Dzieci chore na padaczkę; 7.1. Co to jest padaczka?; 7.2. Padaczka wieku dziecięcego; 7.3. Poglądy na osobowość chorych z padaczką; 7.4. Zachowania społeczne dzieci z padaczką; 7.5. Inteligencja chorych z padaczką; 7.6. Stosunek otoczenia do dziecka z padaczką; 7.7. Propozycje terapeutyczne; Literatura dla rodziców; Bibliografia; 8. Twardowski A.: Pomoc rodzinom dzieci niepełnosprawnych; 8.1. Instytucjonalne formy pomocy; 8.1.1. Placówki służby zdrowia; 8.1.2. Instytucje oświatowe i placówki spółdzielczości inwalidów; 8.1.3. Niektóre trudności we współpracy z instytucjami; 8.2. Stowarzyszenia rodziców i organizacje inwalidzkie; 8.2.1. Stowarzyszenia rodziców; 8.2.2. Organizacje inwalidzkie; 8.3. Pedagogizacja rodziców; 8.3.1. Oddziaływanie informacyjne i poradnictwo; 8.3.2. Kształtowanie u rodziców umiejętności niezbędnych przy wychowywaniu niepełnosprawnego dziecka; 8.4. Oddziaływania psychoterapeutyczne; 8.4.1. Psychoterapia rodziców; 8.4.2. Psychoterapia niepełnosprawnych dzieci; Bibliografia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.37163, W.37164 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Dziecko niepełnosprawne w rodzinie : praca zbiorowa / red. Irena Obuchowska. - Wyd. 3 zm. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1999. - 607 s. ; 21 cm.

Autor

Obuchowska Irena.

Forma i typ

Książki

Temat

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.41138 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Problemy edukacji i rewalidacji dzieci niepełnosprawnych / red. Jan Pilecki, Margaret A. Wizner. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe WSP, 1996. - 167 s. : rys. ; 24 cm.

Autor

Pilecki Jan. Wizner Margaret A.

Forma i typ

Książki

Temat

upośledzeni umysłowo dziecko przewlekle chore integracja społeczna

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.38915 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Podstawy psychologii, pedagogiki i socjologii: podręcznik dla średnich szkół medycznych / Zygmunt Putkiewicz, Barbara Dobrowolska, Teresa Kukołowicz. - Wyd.6 zmienione. - Warszawa : Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich, 1987. - 434 s. : il. ; 21 cm.

Autor

Putkiewicz Zygmunt. Dobrowolska Barbara. Kukołowicz Teresa.

Forma i typ

Książki

Temat

psychologia socjologia pedagogika dziecko uczenie się pedagogika społeczna dziecko przewlekle chore

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 34979, W.34980 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Prace Pedagogiczne XVIII : Problemy edukacji specjalnej / red. Janina Wyczesany. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe WSP, 1995. - 193 [2] s. : rys. ; 24 cm.

(Rocznik Naukowo-Dydaktyczny / Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej ; Z.175)

Autor

Wyczesany Janina.

Forma i typ

Książki

Temat

pedagogika specjalna upośledzeni umysłowo niesłyszący dziecko przewlekle chore zaburzenia zachowania

Streszczenie: Wstęp; I. Prace rewalidacyjne z upośledzonymi umysłowo ( wybrane zagadnienia ): 1. A. Mikrut. Aktywność społeczna osób upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim - warunkowania i przejawy; 2. S. Olszewski. Poziom samooceny i samoakceptacji uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim, a ich pozycja socjometryczna w zespole klasowym; 3. D. Łakomy, M. Trojańska. Próba stymulacji rozwoju sprawności manualnej dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w oparciu o zajęcia muzyczno-ruchowe; 4. A. Pękała, J. Wyczesany. Rola i znaczenie muzyki w pracy z dziećmi upośledzonymi umysłowo w stopniu lekkim klas I-III; 5. K. Parys. Wpływ pytań na czas uczenia się tekstów przez dzieci upośledzone umysłowo w stopniu lekkim; 6. M. Konarska. Redagowanie listów przez uczniów klas VIII lekko upośledzonych umysłowo; 7. E. Minczakiewicz. Emotywna funkcja komunikacyjna u dzieci głębiej upośledzonych umysłowo; 8. D. Wolska. Poziom funkcjonowania społecznego osób dorosłych upośledzonych umysłowo w świetle badań Zmodyfikowaną Skalą Przystosowania Społecznego R. McConkeya; II. Wybrane zagadnienia z rewalidacji głuchych: 1. G. Gunia. Proces adaptacji dzieci z wadą słuchu w toku rewalidacji instytucjonalnej; 2. M. Klaczak, M. Szymańska. Przyczyny rekwalifikacji dzieci niedosłyszących i ich sytuacja w szkole dla głuchych; 3. D. Kornaś. Zabawy dzieci głuchych na terenie przedszkola masowego; 4. A. Rakowska. Rozumienie stosunków określanych za pomocą przyimków przez dzieci niesłyszące; III. Wybrane aspekty społecznego funkcjonowania dzieci i młodzieży: 1. T. Oleńska-Pawlak. Percepcja środowiska rodzinnego i szkolnego przez dzieci przewlekle chore i kalekie; 2. P. Majewicz. Próba wykorzystania socjoterapii w korekcji zaburzeń zachowania dzieci w młodszym wieku szkolnym; 4. J. Pilecki, Z. Gruntkowski. Preferowane wartości oraz umiejętności społeczne młodzieży niewidomej i widzącej; 5. B. Grochmal-Bach, D. Łakomy, M. Trojańska. Poglądy stuedntów na stres i wartości życia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.38499, W.39437, W.38308, W.38310, W.38498, W.38496, W.39913, W.38497, W.39439, W.39438, W.38309 (11 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Maria Grzegorzewska - pedagog w służbie dzieci niepełnosprawnych / red. Ewa Żabczyńska. - Wyd.2. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1995. - 227 s. ; 21 cm.

Autor

Żabczyńska Ewa.

Forma i typ

Książki

Temat

Grzegorzewska, Maria pedagodzy specjalni niewidomi głuchoniewidomi niedowidzący dziecko niedosłyszące dziecko kalekie dziecko przewlekle chore niedostosowanie społeczne

Streszczenie: Przedmowa do wydania I; Przedmowa do wydania II; Rozdział 1. Humanistyczne podłoże idei wychowawczej Marii Grzegorzewskiej. Otton Lipkowski; Rozdział 2. Życie Marii Grzegorzewskiej: 1. Dzieciństwo i młodość - studia. Wojciech Gasik; 2. Działalność w okresie międzywojennym. Grażyna Kornet; 3. Okres II wojny światowej i Polski Ludowej. Grażyna Kornet; 4. Rok z życia Marii Grzegorzewskiej ( suplement do życiorysu ). Ewa Tomasik; Rozdział 3. Podstawowe kierunki działalności Marii Grzegorzewskiej: 1. Działalność pedagogiczna. 1. Ewa Tomasik, 2. Roman Janeczko; 2. Działalność naukowa wydawnicza. Ewa Żabczyńska; 3. Działalność społeczna. Eugeniusz Unrowski; Rozdział 4. Problematyka pedagogiki specjalnej w ujęciu Marii Grzegorzewskiej: 1. Podstawowe założenia pedagogiki specjalnej. Ewa Żabczyńska; 2. Osobowość nauczyciela w aspekcie pedeutologii i deontologii. Ewa Tomasik; 3. Rewalidacja niewidomych, głuchoniewidomych i niedowidzących. Ewa Bendych; 4. Rewalidacja dzieci z uszkodzonym słuchem. Urszula Eckert; 5. Rewalidacja upośledzonych umysłowo. Teresa Biesiada-Krakiewicz; 6. Rewalidacja przewlekle chorych i kalekich. Roman Janeczko; 7. Resocjalizacja niedostosowanych społecznie. Ewald Jacek Dukaczewski; Rozdział 5. Znaczenie działalności Marii Grzegorzewskiej dla rozwoju pedagogiki specjalnej oraz oświaty i kultury w Polsce. Otton Lipkowski; Kalendarium życia Marii Grzegorzwskiej. Grażyna Kornet; Bibliografia prac Marii Grzegorzewskiej i publikacji o niej ( 1916-1993 ). Barbara Krauze; Streszczenie w języku angielskim; Streszczenie w języku niemieckim

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.38503, W.38504, W.39285, W.39284 (4 egz.)