SOWA OPAC : Politechnika Śląska. Wydział Organizacji i Zarządzania

73 wyniki

Brak okładki

Książka

W koszyku

Sprawności językowe dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim / red. Józefa Bałachowicz, Jan Paluszewski. - Warszawa : Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogiki Specjalnej, 1995. - 135 s. : wykr. ; 24 cm.

(Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Autor

Bałachowicz Józefa. Paluszewski Jan.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone umysłowo Język polski Szkolnictwo podstawowe Szkolnictwo specjalne

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.38920, W.38821, W.38820, W.38919, W.38822 (5 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Program nauczania uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w klasach I-III szkoły podstawowej / Beata Boenisch, Irena Muszyńska. - Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej, 2009. - 192 s. ; 24 cm.

Autor

Boenisch Beata. Muszyńska Irena.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone umysłowo Szkolnictwo specjalne

Nr w wykazie MEN DKOS-5002-24/07

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.42920, W.42919 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Postępowanie wychowawcze w upośledzeniu umysłowym / Alfred Brauner, Francoise Brauner ; tł. Rafał Gałkowski. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1995. - 239 s. : il. ; 21 cm.

Autor

Brauner Alfred. Brauner Francoise. Gałkowski Rafał.

Forma i typ

Książki

Temat

Upośledzenie umysłowe Dziecko upośledzone umysłowo dziecko upośledzone umysłowo Dziecko autystyczne

Streszczenie: Przedmowa do wydania polskiego; Wstęp; Rozdział 1. Specyficzne cechy uczenia się występujące u dzieci upośledzonych umysłowo i autystycznie: 1. Dorosły wobec poziomu "zero"; 1.1. Pozornie nielogiczne początki - przerwać obojętność; 1.2. Inna forma działania - śmieszność; Rozdział 2. Podstawowe zajęcia wychowawcze: 2. Postępowanie wychowawcze w zajęciach rytmiczno-muzycznych; 3. Wypracowanie mowy i języka (demutyzacja); 4. Ćwiczenia praksji ręki; 5. Poprzez taniec.; 6. Zabawki; Rozdział 3. "Pierwsze kroki" w uczeniu się: 7. Zdobywanie niezależności; 7.1. Higiena osobista; 7.2. Jedzenie; 7.3. Kontrolowanie zwieraczy (wypróżnianie); 7.4. Ubieranie się; 7.5. Poruszanie się po ulicy; 8. Kształcenie percepcji; 9. Nauka manipulowania; 9.1. Naklejanie - kalkomania; 9.2. Nawlekanie perełek; 9.3. Dziurkowanie; 9.4. Kolorowanie; 9.5. Cięcie i wycinanie; 9.6. Początki tkania; 9.7. Początki szycia; 9.8. Puzzle i układanki; 9.9. Początki modelowania; Rozdział 4. Dziecko i jego ciało: 10. Nabywanie schematu ciała; 11. Wychowanie psychoruchowe i wychowanie fizyczne; 12. Początki pływania; 13. Równowaga; Rozdział 5. Przygotowanie do szkoły: 14. Aktywność graficzna (grafizm); 15. Początki czytania; 16. Początki liczenia; Rozdział 6. Początki kształcenia zawodowego (młodzież): 17. Praca w drewnie; 17.1. Zasady ogólne; 17.2. Szlifowanie; 17.3. Piłowanie drewna; 17.4. Piłowanie - przerzynanie z zastosowaniem pił; 18. Wbijanie gwoździ i zbijanie przedmiotów; 18.1. Przykręcanie śrub i wkrętów; 19. Rozpoczęcie pracy - introligatorstwo; Podsumowanie

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.39385, W.38553, W.41314, W.38697, W.39386, W.38698 (6 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Pomoc dziecku upośledzonemu / Janet Carr ; ilustr. Posy Simmonds. - Warszawa : Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich, 1984. - 201 s. : il. ; 21 cm.

Autor

Carr Janet. Simmonds Posy.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone umysłowo dziecko upośledzone umysłowo Wychowanie domowe

Streszczenie: Słowo wstępne; Część I: 1.Sposoby nauki; 2. Obserwacja: śledzenie i liczenie; 3. Wzmacnianie (nagradzanie); 4. Ekwiwalenty; 5. Uczenie przez naprowadzanie; 6. Naśladowanie: uczenie się przez odtwarzanie; 7. Oduczanie złych nawyków; 8. Zapisy i wykresy; Część II: 9. Jak nauczyć niektórych ważnych umiejętności?; 10. Ubieranie i rozbieranie dziecka; 11. Nauka mycia; 12. Moczenie mimowolne; 13. Jedzenie i obyczaje przy stole; 14. Nauka mowy; 15. Zabawy; 16. Fobie i obsesje; 17. Zapisywanie przebiegu i wyników

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.36741, W.36739, W.32279, W.36737, W.36738, W.36740 (6 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Funkcjonowanie dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w szkole podstawowej / Iwona Chrzanowska. - Łodź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2003. - 118 s. : tab. ; 24 cm.

Autor

Chrzanowska Iwona.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone umysłowo Dziecko upośledzone umysowo Kształcenie integracyjne

Streszczenie: Wstęp; Rozdział 1. Uwarunkowsnia sukcesu edukacyjnego w pracy z osobami o specjalnych potrzebach edukacyjnych; 1.1. Dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych - uczeń. Charakterystyka możliwości rozwojowych; 1.1.1. Charakterystyka możliwości rozwojowych dziecka upośledzonego umysłowo w stopniu lekkim na etapie szkoły podstawowej. Sprawozdanie z badań; 1.1.2. Charakterystyka możliwości rozwojowych dzieci z trudnościami w uczeniu się ze szkół ogólnodostępnych na etapie szkoły podstawowej. Sprawozdanie z badań; 1.2. Kształcenie uczniów upośledzonych umysłowo w Polsce; 1.2.1. Kształcenie uczniów o specjalnych ptrzebach edukacyjnych w nowej sytuacji oświatowej; 1.2.2. Klasyfikowanie i promowanie uczniów upośledzonych umysłowo w polskim systemie oświatowym; 1.3. Osiągnięcia szkolne - efekt pracy nauczyciela i uczniów. Przegląd stanu badań nad zagadnieniem; Rozdział 2. Metodologiczne podstawy badań własnych; 2.1. Problematyka badawcza; 2.2. Cele i hipotezy badawcze; 2.3. Teren i grupa badawcza; 2.4. Narzędzia wykorzystane do badań; Rozdział 3. Analiza wyników badań własnych; 3.1. Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych z klas I-III w sytuacji szkolnej; 3.1.1. Poziom wiadomości i umiejętności szkolnych uczniów klas I-III szkół podstawowych specjalnych dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim i szkół ogólnodostępnych; 3.1.2. Poziom przystosowania szkolnego uczniów klas I-III szkół podstawowych specjalnych dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim i uczniów szkół ogólnodostępnych na podstawie Kwestionariusza CBI E. S. Schaefera i M. A. Aaronsona; 3.2. Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych z klas IV-VI w sytuacji szkolnej; 3.2.1. Poziom osiągnięć szkolnych z języka polskiego i matematyki uczniów klas IV-VI szkół podstawowych specjalnych dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim i uczniów ze szkół ogólnodostępnych; 3.2.2. Poziom przystosowania szkolnego uczniów klas IV-VI szkół podstawowych specjalnych dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim i uczniów szkół ogólnodostępnych. Na podstawie Kwestionariusza CBI E. Schaefera i M. Aaronsona; Weryfikacja hipotez; Wnioski z badań; Zakończenie; Bibliografia; Aneks ( 1. Ramowy plan nauczania szkoły podstawowej dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim. Klasy I-VIII - tygodniowe liczby godzin; Ramowy plan nauczania dla sześcioletniej szkoły specjalnej dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim )

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.41380 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Z badań nad ocenianiem uczniów szkół podstawowych dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim / Iwona Chrzanowska. - warszawa : Wyższa Szkoła Pedagogiki Specjalnej, 1997. - 164 s. : wykr. ; 24 cm.

Autor

Chrzanowska Iwona.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone umysłowo Szkolnictwo podstawowe Oceny szkolne Szkolnictwo specjalne

Streszczenie: WstępRozdział 1. Ocena i ocenianie szkolne w ujęciu teoretycznym i w świetle badań: 1. Pojęcie ocen i stopni szkolnych. Ocena i ocenianie - próby definicji pojęć; 1.1. Poglądy pedagogów na sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów; 2. Sytuacja oceniania szkolnego; 2.1. Przedmiot i kryteria oceny szkolnej w świetle badań; 2.2. Uczeń w sytuacji oceniania szkolnego; 2.2.1. Ocena i motywacja do nauki szkolnej; 2.2.2. Ustalenia prawne w zakresie oceniania ucznia; 2.3. Nauczyciel w sytuacji oceniania szkolnego; 2.3.1. Kwalifikacje nauczycieli w aspekcie kontroli i oceny; 2.3.2. Pożądane cechy nauczyciela jako osoby oceniającej; 3. "Społeczno-wychowawcze" ocenianie osiągnięć szkolnych jako alternatywa oceniania dydaktycznego; 4. Nowa rzeczywistość oceniania szkolnego; 4.1. Charakterystyka i kryteria sześciostopniowej skali stopni szkolnych; 5. Zarzuty wobec stopni szkolnych w niektórych pozycjach literatury polskiej i zagranicznej; 5.1. Przykłady nowych rozwiązań problemu oceniania; Rozdział 2. Ocenianie szkolne w pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim: 1. Charakterystyka ucznia upośledzonego umysłowo w stopniu lekkim w kontekście oceniania szkolnego; 1.1. Kształcenie dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim; 1.2. Ocenianie dzieci lekko upośledzonych umysłowo w aspekcie osiągnięć szkolnych; 1.2.1. Kryteria stopni szkolnych dla dzieci upośledzonych umysłowo; 1.2.2. Nauczyciel szkoły specjalnej w sytuacji oceniania wiedzy i umiejętności uczniów; 1.2.3. Znaczenie oceny szkolnej dla uczniów lekko upośledzonych umysłowo w świetle badań; 2. Stan badań nad ocenianiem osiągnięć szkolnych dzieci umysłowo upośledzonych w literaturze; Rozdział 3. Metodologiczne podstawy badań; 1. Problematyka, zakres i cel podjętych badań; 2. Problemy badawcze i hipotezy robocze; 3. Teren badań i próba badawcza; 4. Metody, techniki i narzędzia zastosowane w trakcie badań; 4.1. Charakterystyka zastosowanych metod i narzędzi badawczych; Rozdział 4. Analiza wyników badań: 1. Poziom wiadomości i umiejętności uczniów szkół specjalnych dla lekko upośledzonych umysłowo i szkół ogólnodostępnych; 1.1. Poziom wiadomości i umiejętności uczniów szkół specjalnych dla lekko upośledzonych umysłowo z języka polskiego i matematyki; 1.2. Poziom wiadomości i umiejętności z języka polskiego i matematyki uczniów klas I-VIII szkół ogólnodostępnych; 2. Wykorzystywanie skali sześciostopniowej w ocenie uczniów szkół specjalnych dla lekko upośledzonych umysłowo i ogólnodostępnych. Podobieństwa i różnice; 2.1. Wykorzystanie skali sześciostopniowej w ocenie uczniów szkoły specjalnej dla lekko upośledzonych umysłowo i ogólnodostępnej w zakresie języka polskiego. Podobieństwa i różnice; 2.2. Wykorzystanie skali sześciostopniowej w ocenie wiadomości i umiejętności matematycznych uczniów szkoły specjalnej dla lekko upośledzonych umysłowo i szkoły ogólnodostępnej. Podobieństwa i różnice; 3. Trafność oceniania i wykorzystywania skali not szkolnych w kontekście wykształcenia i stażu pracy nauczycieli szkół specjalnych dla lekko upośledzonych umysłowo i szkołach ogólnodostępnych; 3.1. Poziom wykształcenia a trafność oceniania i stopień wykorzystania skali not szkolnych w szkołach specjalnych dla lekko upośledzonych umysłowo i szkołach ogólnodostępnych; 3.1.1. Poziom wykształcenia a trafność oceniania uczniów w szkole specjalnej dla lekko upośledzonych umysłowo i w szkole ogólnodostępnej; 3.1.2. Wykorzystanie skali stopni szkolnych w obu typach szkół w zależności od wykształcenia nauczycieli; 3.2. Staż pracy nauczycieli a trafność oceniania i wykorzystania skali stopni szkolnych w szkołach specjalnych dla lekko upośledzonych umysłowo i w szkołach ogólnodostępnych; 3.2.1. Staż pracy nauczycieli a trafność oceniania uczniów w szkole specjalnej dla lekko upośledzonych umysłowo i w szkole ogólnodostępnej; 3.2.2. Wykorzystanie skali stopni szkolnych w szkole specjalnej dla lekko upośledzonych umysłowo i w szkole ogólnodostępnej w zależności od stażu pracy nauczycieli; 4. Zagadnienie zgodności oceniania w przypadku pomiaru dydaktycznego i oceniania formalnego w szkole specjalnej dla lekko upośledzonych umysłowo i szkole ogólnodostępnej; 4.1. Adekwatność rezultatu pomiaru dydaktycznego do not formalnych wystawionych przez nauczycieli z języka polskiego uczniom klas I-VIII szkół specjalnych dla lekko upośledzonych umysłowo i ogólnodostępnych; 4.2. Adekwatność rezultatu pomiaru dydaktycznego do not formalnych wystawionych przez nauczycieli z matematyki uczniom klas I-VIII szkół specjalnych dla lekko upośledzonych umysłowo i ogólnodostępnych; Zakończenie i wnioski; Wykaz literatury; Aneksy: Aneks 1. Wykorzystanie skali sześciostopniowej w ocenie uczniów szkół specjalnych dla lekko upośledzonych umysłowo i ogólnodostępnych z języka polskiego. Podobieństwa i różnice; Aneks 2. Wykorzystanie skali sześciostopniowej w ocenie wiedzy i umiejętności matematycznych uczniów szkół specjalnych dla lekko upośledzonych umysłowo i ogólnodostępnych. Podobieństwa i różnice; Aneks 3. Adekwatność rezultatu pomiaru dydaktycznego do not formalnych wystawionych przez nauczycieli z języka polskiego uczniom klas I-VIII szkół specjalnych dla lekko upośledzonych umysłowo i ogólnodostępnych; Aneks 4. Adekwatność rezultatu pomiaru dydaktycznego do not formalnych wystawionych przez nauczycieli z matematyki uczniom klas I-VIII szkół specjalnych dla lekko upośledzonych umysłowo i ogólnodostępnych

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40504, W.39615, W.39951, W.40489, w.40490, W.40503 (6 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Jakość życia w niepełnosprawności - mity a rzeczywistość / red. Maria Flanczewska-Wolny ; Kolegium Nauczycielskie w Gliwicach. - Gliwice; Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2007. - 294 s. ; 24 cm.

(Prace Naukowo-Dydaktyczne Kolegium Nauczycielskiego w GliwicachIntegracja - Nauczyciel - Wychowanie / red. Janina Wyczesany ; T. 2)

Autor

Flanczewska-Wolny Maria.

Forma i typ

Książki

Temat

Kształcenie integracyjne Rodzina Dziecko upośledzone umysłowo Niepełnosprawni Jakość życia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.42063, W.42065, W.42067, W.42062, W.42050, W.42052, W.42066, W.42059, W.42068, W.42055, W.42061, W.42064, W.42057, W.42051, W.42056, W.42054, W.42058, W.42069, W.42053, W.42060 (20 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Ćwiczenia rewalidacyjne dla klasy trzeciej / Barbara Gacek ; ilustr. Anna Sędziwy. - Wyd. 2. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1998. - 112 s., VIII k. tabl. : il. ; 30 cm.

(Nauka i Zabawa)

Autor

Gacek Barbara. Sędziwy Anna.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone umysłowo Nauczanie zintegrowane

Książka pomocnicza do nauki metodą ośrodków pracy na poziomie kl. III szkoły podstawowej specjalnej

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.p9529 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Metody pedagogiki specjalnej / red. Norris G. Haring, Richard L. Schiefelbusch. - Wyd. 3. - Warszawa : Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1981. - 499 s. : rys. ; 24 cm.

Autor

Haring Norris G. Schiefelbusch Richard L.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika specjalna Dziecko upośledzone umysłowo

Streszczenie: Przemdmowa do wydania polskiego. Kazimierz Kirejczyk; Przedmowa. Norris G. Haring i Richard L. Schiefelbusch; Rozdział 1. Wprowadzenie. Richard L. Schiefelbusch; Rozdział 2. Metoda instrumentalna i technika nauczania w szkolnictwie specjalnym. Norris G. Haring i Tomas C. Lovitt; Rozdział 3. Rozwój języka i jego kształtowanie. Richard L. Schiefelbusch; Rozdział 4. Dzieci lżej upośledzone umysłowo ( wyuczalne ). John Cawley i A. J. Papanikou; Rozdział 5. Badania naukowe i postępowanie wychowawcze w stosunku do dzieci głębiej upośledzonych umysłowo ( wyćwiczalnych ). I. Ignacy Goldberg i E. M. Leigh Rooke; Rozdział 6. Problemy kształcenia dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi. E. Lakin Phillips; Rozdział 7. Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Wretha Petersen; Rozdział 8. Trudności w czytaniu. John Cawley; Rozdział 9. Dzieci niewidome i nidowidzące. Barbara D. Bateman; Rozdział 10. Zaburzenia słuchu. D. Robert Frisina; Rozdział 11. Zespoły zaburzeń funkcji mózgu. Aspekty medyczne mające wpływ na metody pedagoiki specjalnej. Eric Denhoff i E. Harry S. Nowack; Rozdział 12. Dzieci szczególnie uzdolnione - badania i metody kształczenia. Joseph L. French; Indeks nazwisk; Indeks rzeczowy

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.31302, W.31094, W.41899, W.31093 (4 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Kształcenie zawodowe młodzieży z odchyleniami i zaburzeniami rozwojowymi / red. nauk. Aleksander Hulek. - Warszawa : Instytut Badań Pedagogicznych Ministerstwa Oświaty i Wychowania, 1978. - 363 s. : rys. ; 21 cm.

Autor

Hulek Aleksander.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone umysłowo Młodzież

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40229 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Idea integracji a wychowanie : ku pedagogice integralnej / red. Bogusława Jodłowska ; Kolegium Nauczycielskie w Gliwicach. - Gliwice; Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2004. - 207 s. ; 24 cm.

(Prace Naukowo-Dydaktyczne Kolegium Nauczycielskiego w GliwicachIntegracja - Nauczyciel - Wychowanie / red. Janina Wyczesany ; T. 1)

Autor

Jodłowska Bogusława.

Forma i typ

Książki

Temat

Kształcenie integracyjne Rodzina Dziecko upośledzone umysłowo

Streszczenie: Słowo wstępne; Wprowadzenie; Część 1. Idea integracji i jej konsekwencje dla wychowania: 1. Bogusława Jodłowska. Problematyka wychowania a idea integracji; 2. Zofia Dołęga. Integracja w ujęciu systemowym; 3. Anna Gaweł. Zdrowie jako przedmiot wychowania; 4. Agnieszka Hottowy. Od symbiozy do indywiduacji: prawidłowe i nieprawidłowe warunki rozwoju tożsamości dziecka w pierwszych latach; 5. Zofia Tawlina. Dążenia życiowego młodzieży na tle przemian ekonomiczno-społecznych w Polsce; 6. Kinga Klimaszewska. Właściwy wybór zawodu młodzieży upośledzonej umysłowo szansą integracji społecznej; 7. Bogusław Bieszczad. Rodzina w perspektywie integracji środowiska lokalnego - wybrane aspekty; Część 2. Idea integracji i jej konsekwencje dla nauczyciela i pedagogiki: 1. Elżbieta M. Minczakiewicz. Aksjologiczny i społeczny wymiar nauczycielskiej służby w świetle wyzwań reformowanej polskiej edukacji i potrzeb rozwijającego się systemu kształcenia integracyjnego; 2. Maria Flanczewska. Pedagog specjalny dziś - kilka uwag o kompetencjach; 3. Dorota Barwińska. Edukacja pozaszkolna wobec wyzwań integracji europejskiej; Część 3. Integracja - nauczyciel - wiedza: 1. Janina Wyczesany. Ocalić od zapomnienia - pamięci Marii Grzegorzewskiej; 2. Bogusława Jodłowska. Idea integracji w perspektywie pedagogiki Marii Montessori; 3. Anna Franek. Integracja dorosłych niepełnosprawnych; 4. Michał Kabiczke. O wartości wiedzy ucznia ( recenzja książki Doroty Klus-Stańskiej, " Konstruowanie wiedzy w szkole ", Olsztyn 2000 ); 5. Bogusława Jodłowska. Młody nauczyciel a idea integracji ( recenzja ksiązki Wandy Dróżki, " Młode pokolenie nauczycieli ", Kielce 2004 ); Noty o autorach

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.41554, W.41551, W.41552, W.41553, W.41550 (5 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Wspomaganie rozwoju: psychostymulacja i psychokorekcja. T. 2 / red. Barbara Kaja. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uczelniane Wyższej Szkoły Pedagogicznej, 2000. - 309 s.; wykr. ; 24 cm.

Autor

Kaja Barbara.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko Dziecko upośledzone umysłowo Psychoterapia Psychologia rozwojowe Osobowość

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40707 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Wspomaganie rozwoju: psychostymulacja i psychokorekcja. T. 3 / red. Barbara Kaja. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uczelniane Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego, 2001. - 286 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Kaja Barbara.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko Dziecko upośledzone umysłowo Psychoterapia Psychologia rozwojowa Osobowość

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.41484 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Jak pracować z rodzicami dziecka upośledzonego / Jacek Kielin. - Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2002. - 112 s. ; 24 cm.

Autor

Kielin Jacek.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone umysłowo Rodzice Dziecko niepełnosprawne umysłowo a rodzina Chorzy w rodzinie

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40996, W.42792, W.42458 (3 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Komentarz do programu wychowania i nauczania dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym / Lidia Klaro-Celej, Lidia Mossakowska. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1999. - 51 s., 8 k. tabl. ; 21 cm.

Autor

Klaro-Celej Lidia. Mossakowska Lidia.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika specjalna Nauczanie Dziecko upośledzone umysłowo

Streszczenie: 1. Nowy program?; 2. Po co ta książeczka?; 3. Jakie cele?; 4. Jakie założenia?; 5. Jak to zorganizować?; 6. Jaka baza?; 7. Jakie metody?; 8. Jakie zasady?; 9. Jaki uczeń?; 10. Jak oceniać?; 11. Kto ocenia?; 12. Po co oceniać?; 13. Jak planować?; 14. Podsumowanie

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.p9678, W.p9734, W.p9649, W.p9732, W.p9677, W.p9733, W.p9648 (7 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Nauczanie i wychowanie osób lekko upośledzonych umysłowo / red. nauk. Czesław Kosakowski. - Toruń : Wydawnictwo Edukacyjne "Akapit", 2001. - 307 s. ; 24 cm.

Autor

Kosakowski Czesław.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone umysłowo Pedagogika specjalna Kształcenie integracyjne Internaty Szkolnictwo specjalne dignoza psychologiczna

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.41158, W.41267 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Ćwiczenia rewalidacyjne dla klasy drugiej / Anna Kosińska ; ilustr. Barbara Mudryk-Gołdon. - Wyd. 2. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1998. - 80 s., [8] k. tabl. : il. kolor ; 30 cm.

(Nauka i Zabawa)

Autor

Kosińska Anna. Mudryk-Gołdon Barbara.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone umysłowo Nauczanie zintegrowane

Książka pomocnicza do nauki metodą ośrodków pracy na poziomie kl. II szkoły podstawowej specjalnej

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.p9528 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Zajęcia pozalekcyjne i terapia zajęciowa z osobami o obniżonej sprawności umysłowej / Tadeusz Kott. - Warszawa : Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, 2002. - 271 s., [2] k. tabl. ; 24 cm.

Autor

Kott Tadeusz.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone umysłowo Praca pozalekcyjna Terapia zajeciowa

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.41212 (1 egz.)