SOWA OPAC : Politechnika Śląska. Wydział Organizacji i Zarządzania

227 wyników

Brak okładki

Książka

W koszyku

Postępowy charakter pedagogiki Komeńskiego / Robert Alt ; przeł. z niem. Maria Baranowska. - Warszawa : Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, 1957. - 176 s. : il. ; 21 cm.

Autor

Alt Robert. Baranowska Maria.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika Wychowanie Komensk'y, Jan Amos

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 15714 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Teksty rosyjskie dla lektoratów : kierunki humanistyczne / oprac. Kazimierz Bajor, Mścisław Olechnowicz. - Wyd. 2. - Warszawa : Państwowe Wydawnictwa Naukowe, 1967. - 212 s. ; 24 cm.

Autor

Bajor Kazimierz. Olechnowicz Mścisław.

Forma i typ

Książki

Temat

Język rosyjski Pedagogika

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 14445 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Pedagogika : do użytku seminarjów nauczycielskich i nauczycieli szkół powszechnych / Mieczysław Baranowski ; przyg. Franciszek Majchrowicz. - Wyd. 12. - Warszawa [ i in.] : Nakł. Gebethner i Wolff, [1925]. - 131 s., IV s. ; 22 cm.

Autor

Baranowski Mieczysław. Majchrowicz Franciszek.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Pracownia cymeliów

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. Sp.17770 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Uwarunkowania działalności innowacyjnej nauczycieli / Czesław Barański. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1986. - 123 s. ; 21 cm.

Autor

Barański Czesław.

Forma i typ

Książki

Temat

Innowacje Pedagogika

Streszczenie: Wstęp; 1. Podstawowe pojęcia; 1.1. Twórczość; 1.2. Innowacje; 1.3. Nowatorstwo; 1.4. Postęp pedagogiczny; 2. Czynniki wewnętrzne warunkujące działalność innowacyjną nauczycieli; 2.1. Przegląd czynników wewnętrznych warunkujących działalność innowacyjną; 2.2. Weryfikacja empiryczna niektórych czynników wewnętrznych warunkujących działalność innowacyjną nauczycieli i dyrektorów szkół; 3. Czynniki zewnętrzne warunkujące działalność innowacyjną nauczycieli; 3.1. Przegląd czynników zewnętrznych warunkujących działalność innowacyjną; 3.2. Czynniki zewnętrzne warunkujące działalność innowacyjną nauczycieli i dyrektorów szkół; 4. Działalność innowacyjna nauczycieli i ich przełożonych; 4.1. Obszar, formy i wytwory działalności innowacyjnej; 4.2. Sfery działalności innowacyjnej nauczycieli i ich przełożonych; 4.3. Aktywność publicystyczna innowatorów; 5. Wojewódzkie struktury i formy organizacyjne w zakresie rozwijania działalności innowacyjnej nauczycieli; 5.1. Struktury i formy organizacyjne sprzyjające działalności innowacyjnej nauczycieliw województwach: kieleckim, radomskim i tarnobrzeskim; 5.2. Ocena działalności organizacyjnej ruchu innowacyjnego; 6. Założenia i realizowane funkcje oświatowej kadry kierowniczej; 6.1. Pojęcia i podział funkcji kierowniczych; 6.2. Realizowane funkcje i budżet czasu oświatowej kadry kierowniczej; 6.3. Wnioski dotyczące realizowanych funkcji oświatowej kadry kierowniczej; 7. Optymalizowanie roli i funkcji organizatorów zespołów nauczycielskich w rozwijaniu działalności innowacyjnej; 7.1. Rola i funkcje organizatorów zespołów nauczycielskich w opinii innowatorów; 7.2. Sylwetki organizatorów zespołów nauczycielskich (innowatorów); 7.3. Charakterystyka kierowników - innowatorów; 8. Synteza materiału badawczego; 8.1. System motywujący nauczycieli do działalności; 8.2. Wnioski; Bibliografia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 33621, 33620, 33622 (3 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

O podmiotowości : historyczna zmienność refleksji i praktyki edukacyjnej / Piotr Paweł Barczyk. - Bytom : Wydawnictwo Kolegium Nauczycielskiego, 2001. - 237 s. ; 21 cm.

Autor

Barczyk Piotr Paweł.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika Edukacja

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.43970 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Wyzwania współczesnej pedagogiki / red. Daria Becker-Pestka, Elżbieta Kowalik. - Gdańsk : Wyższa Szkoła Bankowa; Warszawa: CeDeWu, 2015. - 319 s. : il. ; 24 cm.

(Monografie Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku)

Autor

Becker-Pestka Daria. Kowalik Elżbieta.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.43779, W.43781, W.43778, W.43780, W.43782 (5 egz.)

Książka

W koszyku

Zarys ogólnej dydaktyki nauki : podstawy i orientacje dla kształcenia nauczycieli, nauczania i badań naukowych / Dietrich Benner ; przełożył z języka niemieckiego i opracował Dariusz Stępkowski. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2021. - 423 strony : ilustracje ; 24 cm.

(Pedagogika Nauce i Praktyce)

Autor

Benner Dietrich Stępkowski Dariusz

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Kompetencje dydaktyczne Kształcenie nauczycieli Nauczanie Pedagogika Samokształcenie Uczenie się

Gatunek

Monografia

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

W publikacji przedstawiono koncepcję umożliwiającą dalsze formułowanie dyrektyw dydaktycznych odnośnie do propedeutyki nauki w wyższych klasach ostatniego poziomu systemu kształcenia ogólnego i na pierwszych latach studiów wyższych. Odwołując się do wybranych paradygmatów nauki i typów wiedzy wykorzystywanych w nauczaniu szkolnym i akademickim, w książce położono powtórnie nacisk na zależności zachodzące między nauczaniem i uczeniem się.

Spis treści : Od tłumacza  Wstęp Autora do wydania polskiego    Wstęp    Rozdział 1. Lekcje mistrzów – z historii europejskiego i amerykańskiego dyskursu dydaktycznego  1.1. Pojęcie paidei w Platońskiej metaforze jaskini    1.2. Dydaktyczna strona sokratejskiej aporetyki na przykładzie lekcji geometrii przedstawionej w dialogu Menon  1.3. Arystoteles o sztuce nauczania i uczeniu się  1.4. Roussowskie zasady wychowania i ich dydaktyczne znaczenie na przykładzie lekcji ze złamanym kijem  1.5. Dydaktyczne znaczenie Fichteańskiego pojęcia wychowania na przykładzie konstruowania trójkąta    1.6. Dydaktyczna koncepcja prowadzenia lekcji jako rozszerzanie doświadczenia i wiedzy uzyskanej dzięki obcowaniu z innymi według Johanna Friedricha Herbarta  1.7. Nabudowana na irytacjach edukacyjnych i negatywnych doświadczeniach (samo)kształcących dydaktyka jednolita Johna Deweya  1.8. W kierunku (naukowo-)dydaktycznych badań pedagogicznych nad taktem i profesjonalizacją nauczania  Rozdział 2. Podstawowe rozróżnienia    2.1. Wychowanie i (samo)kształcenie    2.2. Nauczanie i uczenie się    2.3. Pozytywne i negatywne doświadczenia    2.4. Trzy rodzaje przyczynowości w procesach wychowania i (samo)kształcenia    2.5. (Samo)kształcenie i kompetencja  2.6. Uwagi końcowe    Rozdział 3. Doświadczenie, wiedza, nauka oraz nauczanie, uczenie się, prowadzenie lekcji w kontekście wybranych paradygmatów nauki i typów wiedzy  3.1. Teleologiczny paradygmat nauki Arystotelesa i jego antycypacje społeczno-praktyczne  3.2. Indukcja naukowa i praxis technologiczno-społeczna według Francisa Bacona  3.3. W sprawie zależności między krytyką rozumu a konceptualizacją praxis u Immanuela Kanta  3.4. Racjonalizm krytyczny a demokracja rozwiązująca problemy – wyprowadzona z jedności nauki logika badań Karla R. Poppera i jej znaczenie dla pluralizmu nowoczesnych typów wiedzy  3.5. Doświadczenie historyczno-hermeneutyczne, (samo)kształcenie i kompetencje w nawiązaniu do Wilhelma Diltheya, Hansa-Georga Gadamera, Joachima Rittera, Johanna G. Droysena i Günthera Bucka  3.6. Kryzys nauk europejskich według Edmunda Husserla i nieprzemijające znaczenie eksplikacji doświadczenia życia codziennego w propedeutyce nauki  3.7. Max Horkheimer o teorii tradycyjnej i krytycznej, Theodor W. Adorno o bezpośredniości i mediacji oraz Jürgen Habermas o naukowo-dydaktycznej interpretacji związku między poznaniem a interesem  3.8. Theodor Litt na temat triady podmiot – metoda – przedmiot, „nieuniknioności obcowania” i „błogosławieństwa refleksji”  3.9. Wolfgang Fischer i Jörg Ruhloff o (samo)kształceniowym znaczeniu sceptyczno-transcendentalnego posługiwania się rozumem  3.10. W sprawie pragmatycznego obchodzenia się z wielorakimi typami wiedzy. Albo: apologia nowego rozumienia metod nauczania wychowującego i (samo)kształcącego  Rozdział 4. Koncepcje naukowo-dydaktyczne i tendencje rozwojowe w XX-wiecznej pedagogice niemieckiej  4.1. Od teorii nauczania Johanna Friedricha Herbarta, przez dydaktykę stopni formalnych herbartystów i teorię planu nauczania Ericha Wenigera, do krytyki prospektywnych ideałów (samo)kształcenia Hannah Arendt i Theodora Litta oraz dydaktyki kategorialnej Wolfganga Klafkiego  4.2. Dydaktyczne znaczenie metodycznych pytań kierunkowych Giseli Blankertz oraz problem konstytucji nauczania propedeutyczno-naukowego według Hermanna-Josefa Kaisera 4.3. Klausa Prangego pedagogika operatywna i jej uzupełnienie przez koncepcję dydaktycznego zapytywania i odpowiadania Alfreda Petzelta i Josefa Derbolava  4.4. W sprawie podejścia do problemów naukowo-dydaktycznych w wybranych projektach reform oświatowych w Niemczech  Rozdział 5. Elementy ogólnej dydaktyki nauki  5.1. W kierunku dydaktyki typów wiedzy i formatów sądzenia  5.2. Triada szkolna: podstawowe wiadomości teoretyczne, kompetencja sądzenia i kompetencja partycypacji w działaniu 5.3. Triada dydaktyczna: nauczanie przedmiotowe, nauczanie ponadprzedmiotowe i nauczanie metodą projektów  5.4. Triada ewaluacyjna: zadania dydaktyczne, kontrolne i testowe  5.5. Reguły i zasady konstruowania zadań ukierunkowanych, których celem jest mierzenie kompetencji z perspektywy teorii kształcenia, metodyk przedmiotowych i badań empirycznych  5.6. O konieczności i możliwości uzgodnienia modelowania dydaktycznego z kompetencyjnym  Rozdział 6. Przykłady  6.1. Matematyka: o nauczaniu twierdzenia Pitagorasa  6.2. Fizyka: od starożytnej do nowożytnej fizyki  6.3. Biologia: wprowadzenie do teorii ewolucji Darwina z uwzględnieniem różnorodności typów wiedzy naukowej  6.4. Etyka: jak Shinichi Ushida uczy etyki? Albo o dydaktycznym znaczeniu refleksyjnych zadań testowych w nauczaniu problemowym na lekcjach etyki 6.5. Polityka: jak Günther Braun czytał z uczniami ustawę zasadniczą Republiki Federalnej Niemiec  Rozdział 7. Perspektywy dotyczące przyszłości dydaktyki nauki  7.1. Kształcenie przez naukę?  7.2. Dydaktyka szkoły wyższej poza shift from teaching to learning i constructive alignment  7.3. Współzależności między badaniami naukowymi, nauczaniem, uczeniem się i uczeniem się przez badanie    Bibliografia    Indeks rzeczowy Indeks osób 

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.44099 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Pojęcia nowoczesne o dzieciach : rozwój fizyczny i umysłowy u dziecka w wieku szkolnym / Alfred Binet ; przekł. M. Szymanowska. - Wyd. 3. - Warszawa : Nakł. "Nasza Księgarnia" Spółka Akcyjna ZNP Szkół Powszechnych, 1928. - 320, [1] s. ; 20 cm.

(Bibljoteka Dzieł PedagogicznychRok III ; Nr 15)

Autor

Binet Alfred. Szymanowska M.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko Pedagogika Uczniowie

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Pracownia cymeliów

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. Sp.17598 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Pojęcia nowoczesne o dzieciach. : Rozwój fizyczny i umysłowy u dziecka w wieku szkolnym / Alfred Binet ; przekł. M. Szymanowska. - Warszawa : [Druk. L. Bogusławskiego], 1918. - 314 s. ; 19 cm.

Autor

Binet Alfred. Szymanowska M.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko Pedagogika Uczniowie

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Pracownia cymeliów

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. Sp.17599 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Wybrane problemy opieki i wychowania : praca zbiorowa / red. Zofia Brańka ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Text", 1997. - 171 s. ; 24 cm.

Autor

Brańka Zofia.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika Wychowanie Ludzie starsi Rodzina

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40074, W.39838, W.39837, W.39836, W.40073 (5 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Wychowanie i pedagogika w dobie przemian kulturowych : podręcznik akademicki / Wolfgang Brezinka ; tł. Jerzy Kochanowicz. - Kraków : Wydawnictwo WAM, 2005. - 240 s. ; 21 cm.

Autor

Brezinka Wolfgang. Kochanowicz Jerzy.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika Wychowanie

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.41648, W.41622 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Grundtvig / Agnieszka Bron-Wojciechowska ; tł. Franciszek Jaszuński. - Warszawa : "Wiedza Powszechna", 1986. - 215, [1] s. : 1 faks., 1 portr. ; 19 cm.

(Myśli i Ludzie)

Autor

Bron-Wojciechowska Agnieszka. Jaszuński Franciszek.

Forma i typ

Książki

Temat

Grundtvig Nicolai Frederic Severin Pedagogika Szkolnictwo

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 34189 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Kształcenie człowieka : 27 kamyczków jednej mozaiki : impulsy do kształtowania modelu edukacji zgodnie z zasadami sformułowanymi przez Johanna Heinricha Pestalozziego / Artur Brühlmeier ; tł. Magdalena Wojdak-Piątkowska ; red. nauk. i wprow. Bogusław Śliwerski. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2011. - 250 s. ; 24 cm.

Autor

Brühlmeier Artur. Wojdak-Piątkowska Magdalena. Śliwerski Bogusław.

Forma i typ

Książki

Temat

Pestalozzi, Johann Heinrich Pedagogika Wychowanie

Streszczenie: O autorze Reguła językowa Cytaty z dzieł Pestalozziego Słowo wstępne do wydania drugiego Wprowadzenie od redaktora naukowego Kształcenie w duchu Pestalozziego Wstęp / podstawowy zamysł książki / cel kształcenia Jakość? Jakość! Cel: podnoszenie jakości kształcenia / Co to znaczy jakość? Typowy Pestalozzi Podstawowa zasada Pestalozziego: zgodność z naturą / potencjalne akty łamania zasady Daj spokój, wszystko jest przecież względne! Problemy z wartościowaniem / odwaga wartościowania Wysil się! Istota i konieczność osiągnięć uczniów O formach kontaktu i innych wartościach Wartości i normy / forma i treść Słynna triada Idea harmonijnego, elementarnego kształcenia według Pestalozziego Głosić kazania o moralności? Misja wychowawcza szkoły / możliwości kształcenia duchowego „Człowiek tam tylko jest pełnym człowiekiem, gdzie ćwiczy” Znaczenie, formy i problemy ćwiczenia / umiejętności i wiedza Kamień na kamieniu Zasada kompletności i jej konsekwencje Otwartość! Otwartość warunkiem kształcenia Posłuszeństwo – nie, dziękuję? Uzasadnienie posłuszeństwa / znaczenie dla szkoły Dyscyplina to przytomność ducha i ciała Dyscyplina jako skupienie na zadaniu Poślij papier tam, gdzie pieprz rośnie Zasada bliskości / konsekwencje dla szkoły Wspaniale, tak dużo wolnego! Życie jako przygotowanie do zajęć szkolnych Księżyc jest tak duży jak piłka Uwzględnianie dziecięcego obrazu świata Nie wiem, w co mam ręce włożyć Radzenie sobie z prawdziwym i rzekomym nawałem materiału Rękodzieło czy rękoczyn? O rozwoju zdolności manualnych Czym jest człowiek? Teoria człowieka według Pestalozziego Siłomierz, czyli walnij Łukasza! Przemoc w szkole, koncepcje rozwiązań Dobre chęci i całkowita porażka Rozwiązywanie konfliktów: przykład z życia Co robić bez paska? Władza i autorytet w wychowaniu Trzydzieści godzin zajęć językowych w tygodniu Wychowanie językowe jako holistyczna misja szkoły

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.43660, W.43659 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Wokół teorii wychowania Johanna Heinricha Pestalozziego / Artur Brühlmeier. - Wyd. 3. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2010. - 239 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Brühlmeier Artur.

Forma i typ

Książki

Temat

Pestalozzi, Johann Heinrich (1746-1827) Pedagogika Wychowanie

Streszczenie: Przedmowa autora; Rozdział 1. Przyjazny stosunek wobec szkoły: Teoria człowieka według Pestalozziego; O istocie i możliwościach zawodu nauczycielskiego; Idea wychowania Pestalozziego; Całościowe traktowanie człowieka jako przewodnia idea pedagogiczna; Respekt przed dzieckiem; Naturalne kształcenie umysłu; Zasada bliskości; Rozwój predyspozycji manualnych; Rozwój predyspozycji przez ich użycie; Anielski krąg; Motywacja do osiągnięć poprzez zainteresowanie; Pobudzenie predyspozycji serca przez oddźwięk; Pielęgnacja stosunków międzyludzkich; Przyczyny i znaczeni walki o władzę; Zdolność rozwiązywania konfliktów; Stosunek do negatywnych emocji; O duchu przygotowania zajęć; Życie jako przygotowanie do zajęć; Potrzeba spokoju; Dostosowanie się do poziomu rozwoju uczniów; Wsłuchiwanie się w dziecko, zanim się je zacznie pouczać; Poważne traktowanie teraźniejszości uczniów; Znaczenie elementów estetycznych; Cud indywidualności; Rozwijać własną twórczość; Higiena psychiczna nauczyciela; We wszystkim serce; Rozdział 2. Władza i autorytet w wychowaniu: Istota władzy; Władza i autorytet w wychowaniu; Podsumowanie; Rozdział 3. Przyczyny i sposoby rozwiązywania konfliktów: O istocie konfliktu; Konflikty własne i cudze; Typowe przyczyny konfliktów; Dramatyzowanie konfliktu; Obchodzenie się z konfliktami z punktu widzenia Pestalozziego; Metoda rozwiązywania konfliktów według Thomasa Gordona; Unikanie konfliktów i inne pomoce; Rozdział 4. Pedagogika potrzeb czy wartości?: Przeciwdziałanie jako konieczny element czynności pedagogicznych; Znaczenie potrzeb i wymagań w sytuacjach konfliktowych; Krytyka "pedagogiki potrzeb"; Wymagania pedagogiczne na bazie norm i wartości; Przeciwdziałanie dotyczące różnych zakresów wartości; Wychowanie w poszanowaniu wartości; We wszystkim miłość; Rozdział 5. Kształcenie duchowe jako podstawa moralnego wychowania: Podstawowe zadanie pedagogiczne; Co jest postawą pozytywnego działania?; Dygresja: życie duchowe jako baza jakości życia; Kształcenie duchowe w szkole; Bogactwo obrazów; Nauczyciel z sercem; Ożywienie uczuć; Ufność w intuicję; Efekty społeczne; Rozdział 6. O duchowej karmie dziecka: Wewnętrzne obrazy jako podstawa działania; Karma duchowa jako zaspokojenie aktualnych potrzeb; Parę słów na temat pojęć "umysł" i "duch"; O istocie karmy duchowej; Wychowanie funkcjonalne i intencjonalne; Kształtowanie "odżywczego" środowiska; "Odżywcze" treści i czynności; Wszechobecny wróg: konsumpcja; Rozdział 7. Kształtowanie człowieka w epoce postmodernistycznej? - rozważania w oparciu o filozofię Pestalozziego: Odwołanie do filozofii Pestalozziego; Pestalozzi jako empirysta; Empiryka jako poglądowa metoda poznania; Istota człowieka; O zmiennym i niezmiennym; Przyczyna i istota zmiany społecznej; Błogosławieństwo i przekleństwo postępu; O istocie elektroniki; Epoka elektroniki; Konsekwencje dla kształcenia; "Nie" dla elektroniki - "tak" dla życia; Rozdział 8. Indywidualizacja: Problem pojęcia; Indywidualizacja, a wychowanie we wspólnocie; Co to jest indywidualność; Instynkt samozachowawczy a życie wewnętrzne; Istota indywidualizacji; Życie wewnętrzne: między obiektywizmem a subiektywizmem; Rdzeń człowieka: źródło dobra czy zła?; Zadanie wychowawcy; Znaczenie osobowości wychowawcy; Co musi umieć indywidualizujący nauczyciel?; Zajęcia klasowe a indywidualizacja; Na zakończenie: zdanie Pestalozziego; Rozdział 9. Teorie człowieka według Pestalozziego. Różnica pomiędzy stanem społecznym i moralnym w odniesieniu do teorii Pestalozziego o trzech stanach: Głos Pestalozziego; Stan społeczny a stan moralny; Rozdział 10. Teoria wychowania według Pestalozziego: Zgodność z naturą; Rozwijanie predyspozycji i zdolności; Rozwijanie predyspozycji przez ich używanie; Moc dążenia; Głowa, serce i ręka; Wielostronne, harmonijne kształcenie sił; Moc wspólnoty; Kształcenie serca; Prawa rozwoju; Dygresja: znaczenie matki; Kontynuacja: rozwój moralny; Rozwój predyspozycji intelektualnych; Zasada bliskości; Kształcenie formalne i materialne; Pogląd zewnętrzny i wewnętrzny; Rozwój zdolności manualnych; Znaczenie pracy; Zasada kompletności; Indywidualizowanie; Znaczenie rodziny; Stanowisko nauczyciela

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.43167 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Badania eksperymentalne w psychologii i pedagogice / Jerzy Brzeziński. - Wyd. 2 popr. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe Scholar, cop.2008. - 278 s. : il. ; 25 cm.

(Wykłady z Psychologii / red. nauk. Jerzy Brzeziński ; t. 1)

Autor

Brzeziński Jerzy.

Forma i typ

Książki

Temat

Statystyka matematyczna Psychologia Pedagogika Eksperyment

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.42656, W.42657 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Społeczny kontekst badań psychologicznych i pedagogicznych: wybór tekstów / wybór i opracowanie Jerzy Brzeziński ; wybr i opracowanie Jerzy Siuta. - Poznań : Uniwersytet im. Adama Mickiewicza, 1991. - 450 s. ; 25 cm.

Autor

Brzeziński Jerzy. Siuta Jerzy.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika Psychologia społeczna Wywiad socjologiczny

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.38191 (1 egz.)

Książka

W koszyku

Praca badawcza na terenie szkoły / Burdett Ross Buckingham ; tł. Czaplińska-Mutermilchowa [i in.] ; tł. pod kierunkiem Stefan Baley. - Lwów; Warszawa : Książnica Atlas, 1931. - 379, [1] s. : tabl. ; 21 cm.

(Bibljoteka Przekładów Dzieł Pedagogicznych / red. Zygmunt Ziembiński ; T. 16)

Autor

Buckingham Burdett Ross. Czaplińska-Mutermilchowa. Baley Stefan.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie Pedagogika

Na k tyt.: Z oryginału angielskiego p. t. Research for teachers

Publikacja dostępna w wersji elektronicznej - Biblioteka Cyfrowa Politechniki Śląskiej http://delibra.bg.polsl.pl/dlibra

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Pracownia cymeliów

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. Sp.17607 (1 egz.)

Wersja elektroniczna

Brak okładki

Książka

W koszyku

Uwarunkowania postaw studentów pedagogiki wobec osób niepełnosprawnych / Anna Bujnowska. - Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2009. - 200 s. ; 24 cm.

Autor

Bujnowska Anna.

Forma i typ

Książki

Temat

Integracja społeczna Niepełnosprawni Pedagogika Postawy

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.43214 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Badania w działaniu : pedagogika i antropologia zaangażowane / red. Hana Červinková, Bogusława Dorota Gołębniak. - Wrocław : Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, cop. 2010. - XVII, [1], 502 s. : il. ; 24 cm.

(Biblioteka Współczesnej Myśli Społecznej)

Autor

Červinková Hana. Gołębniak Bogusława Dorota.

Forma i typ

Książki

Temat

Antropologia społeczna Pedagogika

Streszczenie: W poszukiwaniu emancypacyjno-transformacyjnego wymiaru badań pedagogicznych i antropologicznych (Bogusława D. Gołębniak, Hana Červinková) CZĘŚĆ PIERWSZA ŹRÓDŁA KURT LEWIN, Badania w działaniu a problemy mniejszości (przeł. Rozalia Ligus) SOL TAX, Projekt Lisy (przeł. Agnieszka Kościańska i Michał Petryk) CZĘŚĆ DRUGA BADANIA W DZIAŁANIU – PERSPEKTYWY TEORETYCZNE WILFRED CARR, Filozofia, metodologia i badania w działaniu (przeł. Katarzyna Liszka) STEPHEN KEMMIS, Teoria krytyczna i uczestniczące badania w działaniu (przeł. Katarzyna Liszka) GERALD I. SUSMAN, ROGER D. EVERED, Ocena naukowych walorów badań w działaniu (przeł. Maja Lavergne) PETER REASON, WILLIAM R. TORBERT, Zwrot działaniowy. Ku transformacyjnej nauce społecznej (przeł. Maja Lavergne) CZĘŚĆ TRZECIA PEDAGOGIKA ZAANGAŻOWANA I EDUKACYJNE BADANIA W DZIAŁANIU A. Studia przypadku JOHN ELLIOTT, Używając badań do ulepszenia praktyki: koncepcja praktyki opartej na danych empirycznych (przeł. Katarzyna Liszka) KRIS D. GUTIÉRREZ, BARBARA ROGOFF, Kulturowe sposoby uczenia się: cechy indywidualne czy repertuary praktyki (przeł. Rozalia Ligus) RENNIE JOHNSTON, Etyka, badania emancypacyjne i bezrobocie (przeł. Adrianna Nizińska) B. Refleksje ORLANDO FALS BORDA, Uczestniczące badania (w działaniu) w teorii społecznej: pochodzenie i wyzwania (przeł. Maja Lavergne) DONALDO P. MACEDO, PAULO FREIRE, Dialog: kultura, język i rasa (przeł. Marcin Starnawski) CZĘŚĆ CZWARTA ANTROPOLOGIA ZAANGAŻOWANA A. Wokół Sola Taxa DOUGLAS E. FOLEY, Projekt Lisy. Rewizja (przeł. Agnieszka Kościańska i Michał Petryk) JOHN W. BENNETT, Antropologia stosowana i antropologia w działaniu. Aspekty ideologiczne i pojęciowe (przeł. Agnieszka Kosciańska i Michał Petryk) B. Wiedza usytuowana, krytyka, działanie GEORGE E. MARCUS, MICHAEL M.J. FISCHER, Repatriacja antropologii jako krytyki kulturowej (przeł. Izabela Kołbon) TERRY TURNER, Antropologia jako reality show i jako koprodukcja. Wewnętrzne związki między teorią a aktywizmem (przeł. Maja Lavergne) DONNA HARAWAY, Wiedze umiejscowione. Zagadnienie nauki w feminizmiei przywilej stronniczej perspektywy (przeł. Małgorzata Głowania i Dominika Ferens) NANCY SCHEPER-HUGHES, Prymat etyki. Perspektywa walczącej antropologii (przeł. Katarzyna Liszka) PAULINE LIPMAN, Etnografia edukacyjna i polityka globalizacji, wojny i oporu (przeł. Agnieszka Kościańska i Michał Petryk) LUKE E. LASSITER, Etnografia współpracująca i antropologia publiczna (przeł. Agnieszka Kościańska i Michał Petryk)

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.43715 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Społeczeństwo i wychowanie : socjologiczne zagadnienia szkolnictwa i wychowania w społeczeństwie współczesnym / Józef Chałasiński. - Warszawa : "Nasza Księgarnia", 1948. - 431 s. ; 24 cm.

Autor

Chałasiński Józef.

Forma i typ

Książki

Temat

Wychowanie Pedagogika

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 13626, 609, 607, 608 (4 egz.)