SOWA OPAC : Politechnika Śląska. Wydział Organizacji i Zarządzania

3 wyniki

Brak okładki

Książka

W koszyku

Edukacja humanistyczna / Artur Brühlmeier. - Wyd.2. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2000. - 239 s. ; 24 cm.

Autor

Brühlmeier Artur.

Forma i typ

Książki

Temat

pedagogika wychowanie edukacja humanistyczna Pestalozzi nauczanie

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40794 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Kształcenie człowieka : 27 kamyczków jednej mozaiki : impulsy do kształtowania modelu edukacji zgodnie z zasadami sformułowanymi przez Johanna Heinricha Pestalozziego / Artur Brühlmeier ; tł. Magdalena Wojdak-Piątkowska ; red. nauk. i wprow. Bogusław Śliwerski. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2011. - 250 s. ; 24 cm.

Autor

Brühlmeier Artur. Wojdak-Piątkowska Magdalena. Śliwerski Bogusław.

Forma i typ

Książki

Temat

Pestalozzi, Johann Heinrich Pedagogika Wychowanie

Streszczenie: O autorze Reguła językowa Cytaty z dzieł Pestalozziego Słowo wstępne do wydania drugiego Wprowadzenie od redaktora naukowego Kształcenie w duchu Pestalozziego Wstęp / podstawowy zamysł książki / cel kształcenia Jakość? Jakość! Cel: podnoszenie jakości kształcenia / Co to znaczy jakość? Typowy Pestalozzi Podstawowa zasada Pestalozziego: zgodność z naturą / potencjalne akty łamania zasady Daj spokój, wszystko jest przecież względne! Problemy z wartościowaniem / odwaga wartościowania Wysil się! Istota i konieczność osiągnięć uczniów O formach kontaktu i innych wartościach Wartości i normy / forma i treść Słynna triada Idea harmonijnego, elementarnego kształcenia według Pestalozziego Głosić kazania o moralności? Misja wychowawcza szkoły / możliwości kształcenia duchowego „Człowiek tam tylko jest pełnym człowiekiem, gdzie ćwiczy” Znaczenie, formy i problemy ćwiczenia / umiejętności i wiedza Kamień na kamieniu Zasada kompletności i jej konsekwencje Otwartość! Otwartość warunkiem kształcenia Posłuszeństwo – nie, dziękuję? Uzasadnienie posłuszeństwa / znaczenie dla szkoły Dyscyplina to przytomność ducha i ciała Dyscyplina jako skupienie na zadaniu Poślij papier tam, gdzie pieprz rośnie Zasada bliskości / konsekwencje dla szkoły Wspaniale, tak dużo wolnego! Życie jako przygotowanie do zajęć szkolnych Księżyc jest tak duży jak piłka Uwzględnianie dziecięcego obrazu świata Nie wiem, w co mam ręce włożyć Radzenie sobie z prawdziwym i rzekomym nawałem materiału Rękodzieło czy rękoczyn? O rozwoju zdolności manualnych Czym jest człowiek? Teoria człowieka według Pestalozziego Siłomierz, czyli walnij Łukasza! Przemoc w szkole, koncepcje rozwiązań Dobre chęci i całkowita porażka Rozwiązywanie konfliktów: przykład z życia Co robić bez paska? Władza i autorytet w wychowaniu Trzydzieści godzin zajęć językowych w tygodniu Wychowanie językowe jako holistyczna misja szkoły

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.43659, W.43660 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Wokół teorii wychowania Johanna Heinricha Pestalozziego / Artur Brühlmeier. - Wyd. 3. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2010. - 239 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Brühlmeier Artur.

Forma i typ

Książki

Temat

Pestalozzi, Johann Heinrich (1746-1827) Pedagogika Wychowanie

Streszczenie: Przedmowa autora; Rozdział 1. Przyjazny stosunek wobec szkoły: Teoria człowieka według Pestalozziego; O istocie i możliwościach zawodu nauczycielskiego; Idea wychowania Pestalozziego; Całościowe traktowanie człowieka jako przewodnia idea pedagogiczna; Respekt przed dzieckiem; Naturalne kształcenie umysłu; Zasada bliskości; Rozwój predyspozycji manualnych; Rozwój predyspozycji przez ich użycie; Anielski krąg; Motywacja do osiągnięć poprzez zainteresowanie; Pobudzenie predyspozycji serca przez oddźwięk; Pielęgnacja stosunków międzyludzkich; Przyczyny i znaczeni walki o władzę; Zdolność rozwiązywania konfliktów; Stosunek do negatywnych emocji; O duchu przygotowania zajęć; Życie jako przygotowanie do zajęć; Potrzeba spokoju; Dostosowanie się do poziomu rozwoju uczniów; Wsłuchiwanie się w dziecko, zanim się je zacznie pouczać; Poważne traktowanie teraźniejszości uczniów; Znaczenie elementów estetycznych; Cud indywidualności; Rozwijać własną twórczość; Higiena psychiczna nauczyciela; We wszystkim serce; Rozdział 2. Władza i autorytet w wychowaniu: Istota władzy; Władza i autorytet w wychowaniu; Podsumowanie; Rozdział 3. Przyczyny i sposoby rozwiązywania konfliktów: O istocie konfliktu; Konflikty własne i cudze; Typowe przyczyny konfliktów; Dramatyzowanie konfliktu; Obchodzenie się z konfliktami z punktu widzenia Pestalozziego; Metoda rozwiązywania konfliktów według Thomasa Gordona; Unikanie konfliktów i inne pomoce; Rozdział 4. Pedagogika potrzeb czy wartości?: Przeciwdziałanie jako konieczny element czynności pedagogicznych; Znaczenie potrzeb i wymagań w sytuacjach konfliktowych; Krytyka "pedagogiki potrzeb"; Wymagania pedagogiczne na bazie norm i wartości; Przeciwdziałanie dotyczące różnych zakresów wartości; Wychowanie w poszanowaniu wartości; We wszystkim miłość; Rozdział 5. Kształcenie duchowe jako podstawa moralnego wychowania: Podstawowe zadanie pedagogiczne; Co jest postawą pozytywnego działania?; Dygresja: życie duchowe jako baza jakości życia; Kształcenie duchowe w szkole; Bogactwo obrazów; Nauczyciel z sercem; Ożywienie uczuć; Ufność w intuicję; Efekty społeczne; Rozdział 6. O duchowej karmie dziecka: Wewnętrzne obrazy jako podstawa działania; Karma duchowa jako zaspokojenie aktualnych potrzeb; Parę słów na temat pojęć "umysł" i "duch"; O istocie karmy duchowej; Wychowanie funkcjonalne i intencjonalne; Kształtowanie "odżywczego" środowiska; "Odżywcze" treści i czynności; Wszechobecny wróg: konsumpcja; Rozdział 7. Kształtowanie człowieka w epoce postmodernistycznej? - rozważania w oparciu o filozofię Pestalozziego: Odwołanie do filozofii Pestalozziego; Pestalozzi jako empirysta; Empiryka jako poglądowa metoda poznania; Istota człowieka; O zmiennym i niezmiennym; Przyczyna i istota zmiany społecznej; Błogosławieństwo i przekleństwo postępu; O istocie elektroniki; Epoka elektroniki; Konsekwencje dla kształcenia; "Nie" dla elektroniki - "tak" dla życia; Rozdział 8. Indywidualizacja: Problem pojęcia; Indywidualizacja, a wychowanie we wspólnocie; Co to jest indywidualność; Instynkt samozachowawczy a życie wewnętrzne; Istota indywidualizacji; Życie wewnętrzne: między obiektywizmem a subiektywizmem; Rdzeń człowieka: źródło dobra czy zła?; Zadanie wychowawcy; Znaczenie osobowości wychowawcy; Co musi umieć indywidualizujący nauczyciel?; Zajęcia klasowe a indywidualizacja; Na zakończenie: zdanie Pestalozziego; Rozdział 9. Teorie człowieka według Pestalozziego. Różnica pomiędzy stanem społecznym i moralnym w odniesieniu do teorii Pestalozziego o trzech stanach: Głos Pestalozziego; Stan społeczny a stan moralny; Rozdział 10. Teoria wychowania według Pestalozziego: Zgodność z naturą; Rozwijanie predyspozycji i zdolności; Rozwijanie predyspozycji przez ich używanie; Moc dążenia; Głowa, serce i ręka; Wielostronne, harmonijne kształcenie sił; Moc wspólnoty; Kształcenie serca; Prawa rozwoju; Dygresja: znaczenie matki; Kontynuacja: rozwój moralny; Rozwój predyspozycji intelektualnych; Zasada bliskości; Kształcenie formalne i materialne; Pogląd zewnętrzny i wewnętrzny; Rozwój zdolności manualnych; Znaczenie pracy; Zasada kompletności; Indywidualizowanie; Znaczenie rodziny; Stanowisko nauczyciela

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.43167 (1 egz.)