SOWA OPAC : Politechnika Śląska. Wydział Organizacji i Zarządzania

11 wyników

Brak okładki

Książka

W koszyku

Rozwój mowy pisanej w klasach I-IV : (typy twórczości literackiej) / Halina Baczyńska. - Warszawa : Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1965. - 357, [1] s. : tabl., [6] k. tabl.: il. ; 21 cm.

Autor

Baczyńska Halina.

Forma i typ

Książki

Temat

Język polski Pisarstwo Szkolnictwo podstawowe Język Mowa

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 8535 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Z badań nad kompetencją komunikacyjną dzieci / red. Barbara Bokus, Maciej Haman. - Warszawa : "Energeia", 1992. - 253 s. : wykr. ; 21 cm.

(Język - Poznanie - Komunikacja / red. serii Barbara Bokus ; T. 2)

Autor

Bokus Barbara. Haman Maciej.

Forma i typ

Książki

Temat

Język Dziecko

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.38758, W.38757 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Kultura języka / S. Dobosiewicz, J. Tokarski, B. Wieczorkiewicz. - Wyd. 3. - Warszawa : Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, 1953. - 141 s. : il.

Autor

Dobosiewicz S. Tokarski J. Wieczorkiewicz B.

Forma i typ

Książki

Temat

Językoznawstwo Język

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 20065 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Język a psychologia : podstawy psycholingwistyki / Ida Kurcz. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1992. - 248 s. ; 21 cm.

Autor

Kurcz Ida.

Forma i typ

Książki

Temat

Psycholingwistyka Język

Streszczenie: Wstęp: Co psychologia i psycholingwistyka może wnieść do nauczania języków obcych?; Część 1. Przedmiot i historia psycholingwistyki: 1. Przedmiot psycholingwistyki; 2. Rozróżnianie terminologiczne: język a mowa; kompetencja a realizacja językowa; wiedza językowa; 3. Historia badań psycholingwistycznych; 3.1. Okres pierwszy: lata pięćdziesiąte; 3.2. Okres drugi: lata sześćdziesiąte; 3.3. Okres trzeci: współczesny; Część 2. Biologiczne i społeczne uwarunkowania języka: 1. Neurofizjologiczne podstawy języka; 2. Filogeneza języka; 3. Język ludzki a język zwierząt; 4. Produkcja i percepcja mowy; 4.1. Artykulacja dźwięków mowy; 4.2. Percepcja mowy; 4.3. Motoryczna teoria percepcji mowy; 5. Społeczne podstawy języka; 5.1. Filogeneza; 5.2. Ontogeneza; 5.3. Aspekty teoretyczne; 6. Rozwój języka u dziecka; 6.1. Język a inne funkcje poznawcze dziecka; 6.2. Prawidłowości rozwoju języka w aspekcie porównawczym; Część 3. Rozważania nad językiem w jego funkcji reprezentatywnej: 1. Składniki kompetencji językowej; 2. Wiedza językowa a wiedza o świecie; 3. Rola słownika umysłowego; 4. Języka a procesy percepcyjno-wyobrażeniowe; 5. Język a pamięć; 6. Język a pojęcia; 7. Determinizm językowy czy determinizm poznawczy; 8. Język a świadomość; Część 4. Rozważania nad językiem w jego funkcji komunikacyjnej: 1. Kompetencja komunikacyjna; 1.1. Wypowiedzi i akty mowy; 1.2. Dyskurs; 1.3. Odmiany i warianty językowe; 1.4. Style osobiste; `2. Rozumienie i produkowanie dyskursu; 2.1. Dyskurs a tekst; 2.2. Badania nad dyskursem konwersacyjnym; 2.2.1. Główne prawidłowości dyskursu konwersacyjnego w aspekcie społecznym; 2.2.2. Prawidłowości dyskursu konwersacyjnego w aspekcie informacyjnym; 2.3. Badania nad dyskursem testowym; 2.3.1. Struktura tekstu; 2.3.2. Funkcja pragmatyczna dyskursu tekstowego; 3. Psychologiczna problematyka czytania; 3.1. Charakterystyka procesu czytania; 3.2. Psychologiczny model procesu czytania; 3.3. Różnice indywidualne w szybkości i efektywności czytania; 3.4. Studia porównawcze nad czytaniem; Część 5. Psychologiczna problematyka dwujęzyczności: 1. Dwujęzyczność; postawienie problemu; 1.1. Psycholingwistyczne i neurolingwistyczne badania nad dwujęzycznością czystą i mieszaną; 1.2. Badania rozwojowe nad dwujęzycznością; 2. Submersja: dwujęzyczność zubożająca; 3. Immersja: dwujęzyczność pożądana; 4. Porównanie submersji z immersją; 5. Zdolności językowe i inne różnice indywidualne; 6. Motywacja do nauki języka drugiego; 7. Postawy wobec języka i grupy językowej; Zakończenie; Bibliografia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.37860, W.38355 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Diagnozowanie kompetencji lingwistycznej ucznia szkoły specjalnej : ujęcie lingwoedukacyjne / Mirosław Michalik. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2006. - 217 s. : tab., wykr. ; 24 cm.

(Prace Monograficzne / Akademia Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, ISSN 0239-6025 ; Nr 439)

Autor

Michalik Mirosław.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone Język

Streszczenie: Wprowadzenie; Rozdział 1. Definicje językowo-kulturowe; 1. Leksykalne definicje pojęć; 1.1. Leksykalne definicje żywiołów; 1.2. Leksykalne definicje ZIEMI; 1.3. Leksykalne definicje WODY; 1.4. Leksykalne definicje OGNIA; 1.5. Leksykalne definicje POWIETRZA; 2. Związki frazeologiczne jako element współtworzący definicje jązykowo-kulturowe; 2.1. Językowo-kulturowy obraz żywiołów w związkach frazeologicznych - analiza pragmalingwistyczna; 2.2. Językowo-kulturowy obraz ZIEMI w ustabilizowanych połączeniach wyrazowych; 2.3. Językowo-kulturowy obraz WODY w ustabilizowanych połączeniach wyrazowych; 2.4. Językowo-kulturowy obraz OGNIA w ustabilizowanych połączeniach wyrazowych; 2.5. Językowo-kulturowy obraz POWIETRZA w ustabilizowanych połączeniach wyrazowych; 3. Synonimy i antonimy pierwszych elementów świata; 3.1. Synonimy i antonimy ZIEMI; 3.2. Synonimy i antonimy WODY; 3.3. Synonimy i antonimy OGNIA; 3.4. Synonimy i antonimy POWIETRZA; 4. Przysłowia jako element współtworzący definicje językowo-kulturowe; 4.1. Przysłowia jako elementy weryfikujące cechy znaczeniowe wyrazów; 4.2. Ewaluatywna funkcja przysłów; 4.3. Przysłowia w ujęciu lingwoedukacyjnym; 4.4. Kategoryzacja jako sposób eksplikowania znaczeń wyrazów w tekstach kultury; 4.5. Językowo-kulturowy obraz żywiołów w przysłowiach - analiza pragmalingwistyczna; 5. Językowo-kulturowy obraz żywiołów w literaturze dla dzieci; 5.1. Kulturotwórczy aspekt literatury dla dzieci; 5.2. Językowo-kulturowy obraz żywiołów w literaturze dziecięcej - analiza pragmalingwistyczna; 6. Językowo-kulturowy obraz żywiołów w literaturze pięknej; 6.1. Akumulatywna funkcja literatury; 6.2. Językowo-kulturowy obraz żywiołów w literaturze pięknej - analiza pragmalingwistyczna; 7. Definicja językowo-kulturowa ZIEMI; 8. Definicja językowo-kulturowa WODY; 9. Definicja językowo-kulturowa OGNIA; 10. Definicja językowo-kulturowa POWIETRZA; Rozdział 3. Definicje językowo-kulturowe w diagnozowaniu kompetencji zaburzonej; 1. Lingwistyczna kompetencja zaburzona w ujęciu lingwoedukacyjnym; 2. Definicja i definiowanie w ujęciu lingwoedukacyjnym. Metoda diagnozy kompetencji lingwistycznej ucznia; 3. Kompetencja lingwistyczna dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim; 3.1. Diagnozowanie kompetencji lingwistycznej dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim; 3.2. Definicje językowo-kulturowe żywiołów u dzieci upośledzonych w stopniu lekkim - analiza; 4. Kompetencja lingwistyczna dzieci dotkniętych porażeniem mózgowym lub innymi schorzeniami narządu ruchu; 4.1. Diagnozowanie kompetencji lingwistycznej dzieci dotkniętych mózgowym porażeniem oraz innymi schorzeniami narządu ruchu; 4.2. Definicje językowo-kulturowe badanych pojęć dzieci dotkniętych mózgowym porażeniem lub innymi schorzeniami narządu ruchu - analiza; Rozdział 3. Kompetencja językowo-kulturowa uczniów szkół specjalnych; 1. Definicje językowo-kulturowe żywiołów u uczniów upośledzonych w stopniu lekkim -wnioski; 1.1. Poziom rozumienia pojęć przez uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim; 1.2. Rodzaje definicji używanych przez uczniów upośledzonych umysłowo podczas definiowania żywiołów; 1.3. Poziom wiedzy semantycznej uczniów upośledzonych umysłowo - kompetencja językowo-kulturowa; 1.4. Struktura błędów w definicjach żywiołów autorstwa uczniów upośledzonych umysłowo; 2. Łączne definicje językowo-kulturowe żywiołów u uczniów upośledzonych umysłowo; 2.1. Całościowa definicja językowo-kulturowa ZIEMI autorstwa uczniów upośledzonych umysłowo; 2.2. Całościowa definicja językowo-kulturowa WODY autorstwa uczniów upośledzonych umysłowo; 2.3. Całościowa definicja językowo-kulturowa OGNIA autorstwa uczniów upośledzonych umysłowo; 2.4. Całościowa definicja językowo-kulturowa POWIETRZA autorstwa uczniów upośledzonych umysłowo; 3. Kategorie konceptualizacyjne u uczniów upośledzonych dotkniętych; 4. Definicje językowo-kulturowe żywiołów u uczniów dotkniętych mózgowym porażeniem lub innymi schorzeniami narządu ruchu - wnioski; 4.1. Poziom rozumienia pojęć przez uczniów dotkniętych mózgowym porażeniem dziecięcym lub innymi schorzeniami narządu ruchu; 4.2. Rodzaje definicji używanych przez uczniów dotkniętych mózgowym porażeniem lub innymi schorzeniami narządu ruchu podczas definiowania żywiołów; 4.3. Poziom wiedzy semantycznej uczniów dotkniętych mózgowym porażeniem lub innymi schorzeniami narządu ruchu - kompetencja językowo-kulturowa; 4.4. Struktura błędów w definicjach żywiołów autorstwa uczniów dotkniętych mózgowym porażeniem lub innymi schorzeniami narządu ruchu; 5. Łączne definicje językowo-kulturowe żywiołów u uczniów dotkniętych mózgowym porażeniem lub innymi dysfunkcjami narządu ruchu; 5.1. Całośiowan definicja językowo-kulturowa ZIEMI autorstwa uczniów dotkniętych mózgowym porażeniem lub innymi dysfunkcjami narządu ruchu; 5.2. Całośiowan definicja językowo-kulturowa WODY autorstwa uczniów dotkniętych mózgowym porażeniem lub innymi dysfunkcjami narządu ruchu; 5.3. Całośiowan definicja językowo-kulturowa OGNIA autorstwa uczniów dotkniętych mózgowym porażeniem lub innymi dysfunkcjami narządu ruchu; 5.4. Całośiowan definicja językowo-kulturowa POWIETRZA autorstwa uczniów dotkniętych mózgowym porażeniem lub innymi dysfunkcjami narządu ruchu; 6. Kategorie konceptualizacyjne u uczniów dotkniętych mózgowym porażeniem lub innymi dysfunkcjami narządu ruchu; Zakończenie; Wykaz skrótów; Bibliografia; Spis tabel i wykresów

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.41841, W.41840, W.42534, W.41842, W.42533, W.41843 (6 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Pojęcie i słowo / Ł. O. Rieznikow. - Warszawa : Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1960. - 223, [3] s. ; 20 cm.

Autor

Rieznikow Ł. O.

Forma i typ

Książki

Temat

Język Semantyka Pojęcia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 2314, 2212 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Język a poznanie / Adam Schaff. - Warszawa : Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1964. - 275, [3] s. ; 20 cm.

Autor

Schaff Adam.

Forma i typ

Książki

Temat

Język

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 4627 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Poeci i słowo : (próby analizy marksistowskiej) / Adam Schaff. - [Warszawa] : "Książka", [1946]. - 218 s. ; 20 cm.

Autor

Schaff Adam.

Forma i typ

Książki

Temat

Język

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 13062, 13061, 13057, 13063 (4 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Rozmowy o języku : zabawy i ćwiczenia / Margit Torneus, Gun-Britt Hedstrom, Ingvar Lundberg. - Gdańsk : "Glottispol", 1991. - 90 s. ; 25 cm.

Autor

Torneus Margit. Hedstrom Gun-Britt. Lundberg Ingvar.

Forma i typ

Książki

Temat

Język

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.36830 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Rozmowy o języku : zabawy i ćwiczenia / Margit Torneus, Gun-Britt Hedstrom, Ingvar Lundberg. - Gdańsk : "Glottispol", 1997. - 90 s. : il. ; 21 cm.

Autor

Torneus Margit. Hedstrom Gun-Britt. Lundberg Ingvar.

Forma i typ

Książki

Temat

Język

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.p9549 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Rozmowy o języku : zabawy i ćwiczenia / Margit Torneus, Gun-Britt Hedstrom, Ingvar Lundberg. - Gdańsk : "Glottispol", 1993. - 90 s. ; 25 cm.

Autor

Torneus Margit. Hedstrom Gun-Britt. Lundberg Ingvar.

Forma i typ

Książki

Temat

Język

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.37343, W.37226 (2 egz.)