SOWA OPAC : Politechnika Śląska. Wydział Organizacji i Zarządzania

2 wyniki

Książka

W koszyku

Jak zaangażować uczniów w naukę i zbudować dobry klimat w szkole : poradnik dla nauczycieli / Sylwia Gwiazdowska-Stańczak. - Warszawa : Difin, 2022. - 120, [4] strony : ilustracje ; 22 cm.

(Engram)

Autor

Gwiazdowska-Stańczak Sylwia

Forma i typ

Książki Poradniki i przewodniki Publikacje fachowe

Odbiorca

Nauczyciele Pedagodzy Psycholodzy Rodzice

Temat

Klimat szkoły Metody wychowawcze Motywacja uczenia się Pomieszczenia dydaktyczne Regulamin szkolny Uczniowie Zaangażowanie szkolne

Gatunek

Karty pracy ucznia Poradnik Scenariusz zajęć

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Psychologia

Poradnik przedstawia optymalny klimat szkoły, który sprzyja efektywnemu uczeniu się. Szkoła ukazana za pomocą metafory drzewa skupia w sobie wiele komponentów, z których każdy odgrywa konkretną rolę w zapewnieniu uczniom dobrostanu – zarówno w perspektywie „tu i teraz”, jak i w odniesieniu do przyszłości (i dorosłości).

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.44122 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Nauczyciel-tutor : prakseologiczna rekonstrukcja tutoringu szkolnego / Sławomir Krzychała. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2018. - 364 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Krzychała Sławomir.

Forma i typ

Książki

Temat

Metody nauczania Metody wychowawcze Nauczyciele Tutoring szkolny

Streszczenie: WprowadzenieU2009U2009U2009U2009U2009U2009U2009U2009U2009U2009U2009U2009 1.Program tutorski we wrocławskich gimnazjachU2009U2009U2009U2009U2009U2009 U20021.1.Inspiracje i rozwój tutoringu szkolnego we WrocławiuU2009U2009U2009U2009U2009U2009 U20021.2.Założenia programu innowacji pedagogicznejU2009U2009U2009U2009U2009U2009 2.Organizacja badań rekonstrukcyjnychU2009U2009U2009U2009U2009 U20022.1.Prakseologiczna perspektywa badańU2009U2009 U20022.2.Pytanie badawczeU2009U2009U2009U2009U2009U2009 U20022.3.Organizacja badań w szkołachU2009U2009U2009U2009U2009 U20022.4.Dokumentarna interpretacja narracjiU2009U2009U2009 3.Wzór orientacji tutorskiej w szkoleU2009U2009U2009U2009U2009U2009 U20023.1.Tutoring w systemie działalności szkołyU2009U2009U2009U2009 3.1.1.Tutoring niszowyU2009U2009U2009U2009U2009U2009 3.1.2.Tutoring pozornyU2009U2009U2009U2009U2009U2009U2009 3.1.3.Tutoring instrumentalnyU2009U2009U2009 3.1.4.Tutoring synergicznyU2009U2009 U20023.2.Szkoły tutorskieU2009U2009U2009 4.Tutoring angażującyU2009U2009U2009U2009U2009U2009 U20024.1.Założycielskie opowiadanie organizacyjneU2009U2009U2009 U20024.2.Tutorzy jako uczący się nauczycieleU2009U2009U2009 U20024.3.Podwójne związanie tutoringu w szkoleU2009U2009 U20024.4.Poszerzające tutorskie uczenie sięU2009U2009U2009U2009 U20024.5.Transformacja działalności pedagogicznejU2009U2009U2009U2009 U20024.6.Proces ciągłych uzgodnień w tutoringuU2009U2009 U20024.7.Uważność na otwartą sytuację tutorską (poza tutorialami)U2009U2009 U20024.8.Dialogiczny tutoring w strefie najbliższego rozwojuU2009U2009 U20024.9.Spektrum aktywności tutorskichU2009U2009U2009U2009U2009 4.10.Budowanie pedagogicznego rusztowaniaU2009U2009 5.Tutoring wzmacniającyU2009U2009U2009 U20025.1.Od potrzeby tutoringu do szkoły tutorskiejU2009U2009 U20025.2.Testowanie tutoringu w praktyce pedagogicznejU2009U2009U2009U2009 U20025.3.Nieoceniający tutoring w działaniuU2009U2009 U20025.4.Rozproszenie tutoringu w aktywnościach szkołyU2009U2009 U20025.5.W stronę (przekraczania) granic tutoringuU2009U2009 U20025.6.Dialogiczne motywowanie tutorantaU2009U2009 U20025.7.Profesjonalizm pomiędzy teorią i praktyką tutorskąU2009U2009 U20025.8.Tutoring w doświadczeniu początkującego nauczycielaU2009U2009U2009U2009 U20025.9.Indywidualno-kolektywny wymiar orientacji tutorskiejU2009U2009U2009 5.10.Tutoring w zawodowej biografii nauczycielaU2009U2009U2009U2009 5.10.1.Inicjujące doświadczenie pedagogiczneU2009U2009U2009 5.10.2.Reorganizujące doświadczenie pedagogiczneU2009U2009 5.10.3.Asymilowane doświadczenie pedagogiczneU2009U2009 6.Tutoring inspirującyU2009U2009U2009 U20026.1.Organizacyjne rozwijanie i wygaszanie projektu tutorskiegoU2009U2009U2009 U20026.2.Przejście od pracy w grupie do tutoringu zindywidualizowanegoU2009U2009 U20026.3.Samoregulacyjne uczenie się w pracy opartej na celachU2009U2009 U20026.4.Orientacja pedagogiczna w pracy na celachU2009U2009 7.Tutoring aktywizującyU2009U2009 U20027.1.Doświadczenie dychotomii roli wychowawcy i tutoraU2009U2009U2009U2009 U20027.2.W stronę zintegrowanego modelu wychowawczo-tutorskiegoU2009U2009 U20027.3.Tutor w pracy wychowawczej z klasamiU2009U2009U2009 U20027.4.Praca nad celami samowychowania podopiecznego U20027.5.Elastyczna praca na relacjachU2009U2009U2009 U20027.6.Liderzy w poszukiwaniu inspiracji dla tutoringuU2009U2009U2009 U20027.7.Krytyczne rozwijanie tutoringu opartego na dowodachU2009U2009

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.43912 (1 egz.)