SOWA OPAC : Politechnika Śląska. Wydział Organizacji i Zarządzania

2 wyniki

Brak okładki

Książka

W koszyku

Klasy autorskie w szkołach twórczych / Danuta Nakonieczna. - Warszawa : "Ostoja", 1993. - 223 s. ; 25 cm.

Autor

Nakonieczna Danuta.

Forma i typ

Książki

Temat

młodzież szkolna szkolnictwo ogólnokształcące klasy autorskie

Streszczenie: I. Przedmowa; II. Wprowadzenie: Klasy autorskie próbą odpowiedzi na oczekiwania ucznió, nauczycieli, rodziców; III. Badania nad klasą szkolną; 1. Psychpedagogika klas autorskich; 2. Praktyka prowadzenia klasy; 3. Realizacja zasady indywidualizacji oraz aktywizacji uczniów w procesie kształcenia; 4. Wdrażanie do samopoznania i kierowania własnym rozwojem; IV. Współpraca szkoły i domu rodzinnego ucznia - warunkiem efektywnego wychowania; 1. Poszukiwanie dróg dialogu z dorastającymi dziećmi; 2. Kształtowanie postaw alternatywnych do pasywno-konsumpcyjnego stylu życia; V. Założenia programowo-organizacyjne oraz wychowawczo-dydaktyczne klas autorskich; 1. Wzbogacanie programów o profilu podstawowym i humanistycznym: klasy teatralne, kulturoznawcze, folklorystyczne, regionalne, dziennikarskie, językowe, wspólnoty europejskiej, cywilizacji globalnej , inne; 2. Wzbogacanie programów o profilu matematyczno-fizycznym: klasy przyrodniczo-informatyczne, matematyczno-przyrodnicze, fizyczno-chemiczne, politychniczne, menadżerskie, inne; 3. Wzbogacenie programów o profilu biologiczno-chemicznym: klasy przyrodniczo-turystyczne, ekologiczne, przyrodniczo-matematyczne, filozofii przyrody, służby medycznej, zintegrowanego nauczania przyrodoznawstwa, inne; 4. Wzbogacanie programów kształcenia w aspekcie wychowania społeczno-moralnego: klasy współpracy koleżeńskiej, służby społecznej, wszechstronnej aktywności społeczno-użytecznej, wychowania opartego o metodykę zuchową, o motedykę harcerską, o ruch Światło-Życie, o wartości wychowania rodzinnego, wychowania obywatelskiego, inne; VI. Klasy autorskie i ich wychowawcy; 1. Pragnę ich wyposażyć w korzenie i skrzydła. Teresa Kasprzyk. II Liceum Ogólnokształcące im. Króla Jana Sobieskiego w Krakowie; 2. Zainspirowana pedagogiką Tadeusza Łopuszańskiego... Aleksandra Wojciechowska. I Liceum Ogólnokształcące w Lesznie; 3. Trzeba umieć czekać na efekty wychowania... Krystyna Chałas. II Liceum Ogólnokształcące w Puławach; 4. Teatr - jako formuła wychowania i samowychowania. Krzysztof Stróżański. XIV Liceum Ogólnokształcące im. Polonii Belgijskiej we Wrocławiu; 5. Moje credo pedagogiczne. Krzysztof Karulak. I Liceum Ogólnokształcące im. Henryka Sienkiewicza w Płońsku; VII. Prasa: O Szkołach Twórczych i klasach autorskich; VIII. Literatura cytowana i wykorzystywana

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.37528, W.37529 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Kształcenie wielostronne stymulujace rozwój uzdolnień / Danuta Nakonieczna. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1980. - 262 s. ; 22 cm.

Autor

Nakonieczna Danuta.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie Uzdolnienia

Streszczenie: Wstęp; I. W poszukiwaniu koncepcji dydaktyczno-wychowawczych na miarę teraźniejszoszych i przyszłych potrzeb; II. System klasowo-lekcyjny - ale jaki?; 1. Modernizacja systemu klasowo-lekcyjnego w świetle dotychczasowych badań; 2. System klasowo-lekcyjny na miarę potrzeb; III. Wybrane problemy teoretyczne i praktyczne z badań nad zdolnościami; 1. Czym są zdolności?; 2. Rozwój poglądów na genezę i istotę zdolności; 3. Definicja pojęcia " uczeń zdolny "; 4. Cechy charakteryzujące uczniów zdolnych; 5. Postawy a rozwój zdolności; 6. Pomiar zdolności; 7. Zdolności a zainteresowania; IV. Modernizacja systemu dydaktyczno-wychowawczego w świetle prowadzonego eksperymentu; 1. Założenia eksperymentu; 2. Organizacja, metody i narzędzia badań; V. Charakterystyka klas pierwszych liceum przed eksperymentem; 1. Charakterystyka ogóln klas i wyniki badań pedagogicznych; 2. Wyniki badań pedagogicznych; VI. Aktywizowanie i usamodzielnianie uczniów w procesie kształcenia; 1. Samorządność klasy; 2. Kultura współżycia i współdziałania; 3. Współudział uczniów w organizacji procesu nauczania; 4. Samokształcenie i samowychowanie w procesie nauczania; VII. Indywidualizowanie i różnicowanie procesu kształcenia; 1. Proces dydyaktyczny w przedmiotach objętych eksperymentem; 2. Proces dydaktyczny a proces badawczy; 3. Proces dydaktyczny w środowisku społecznym szkoły; 4. Proces dydaktyczny a wychowanie do aktywności twórczej; VIII. Nauczyciele i nieprofesjonalni wychowawcy; 1. Osobowość nauczyciela a atmosfera pracy i osiągnięcia klasy ekeprymentalnej; 2. Miejsce i funkcja rodziców w procesie dydaktyczno-wychowawczym klasy eksperymentalnej; IX. Charakterystyka klasy po czterech latach eksperymentu; 1. Poziom i rodzaj aktywności uczniów w procesie nauczania-uczenie się; 2. Poziom i rodzaj aktywności uczniów w organizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego; 3. Poziom i rodzaj aktywności uczniów w procesie samokształcenia i samowychowania; 4. Wyniki końcowych badań psychologicznych; 5. Wyniki końcowych badań pedagogicznych; 6. Wyniki uczniów na olimpiadach przedmiotowych; 7. Wyniki uzyskane przez uczniów na egzaminach wstępnych na wyższe uczelnie; X. Studium przypadków: uczniowie wybitni, bardzo dobrzy, dobrzy i przeciętni; XI. Wnioski końcowe z badań; XII. Kontynuacja eksperymentu w szkołach podstawowych gminnych i miejskich oraz liceach; Bibliografia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 32811, W.36608 (2 egz.)