SOWA OPAC : Politechnika Śląska. Wydział Organizacji i Zarządzania

2 wyniki

Brak okładki

Książka

W koszyku

Mowa dziecka: wychowanie dwujęzykowe dziecka niesłyszącego / Danielle Bouvet ; tł. Rafał Gałkowski. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1996. - 237 s. : rys., wykr. ; 21 cm.

Autor

Bouvet Danielle. Gałkowski Rafał.

Forma i typ

Książki

Temat

dziecko dziecko niesłyszące

Streszczenie: Przedmowa do wydania polskiego - T. Gałkowski; Przedmowa - R. Diatkine; Wprowadzenie; Część 1. Proces przyswajania mowy: Rozdział 1. Co się dzieje wówczas, gdy mówimy?; 1.1. Natura znaku językowego i jego rola w funkcjonowaniu mowy; 1.1.1. Znak semantyczny, czyli " znak ujmowany także jako rzecz "; 1.1.2. Mówienie oznacza wypowiedzenie czegoś oraz wskazanie na coś: odwierciedlenie w wypowiadaniu się; 1.1.3. Mówienie jako liczenie; 1.1.4. Podsumowanie i przedstawienie problematyki mowy dziecka głuchego; 1.2. Miejsce podmiotu mówionego w funkcjonowaniu mowy; 1.2.1. Mówienie oznacza tworzenie samego siebie jako podmiotu; 1.2.2. Mówienie oznacza także " usytuowanie się "; 1.2.3. Mówienie jako samosłyszenie. wyrażanie i identyfikowanie się; 1.2.4. Podsumowanie i uwagi związane z obserwacjami osoby głuchej podczas mówienia; 1.3. Konkluze: sposób traktowania dziecka głuchego; Rozdział 2. W jaki sposób dziecko przyswaja mowę?; 2.1. Kompetencje noworodka w zakresie komunikowania się; 2.2. Komunikacja przedsłowna; 2.2.1. Nawiązywanie dialogu podczas współdziałania matki z dzieckiem; 2.2.2. Odkrywanie procedur odnoszenia podczas interakcji matki z dzieckiem; 2.2.3. Odkrywanie procedur oznajmiania podczas interakcji matki z dzieckiem; 2.2.4. Podsumowanie. Od zabawy do podmiotu mówiącego; 2.3. Komunikacja słowna; 2.3.1. Sposoby mówienia matki do dziecka; 2.3.2. Wpływ sposobu rozmowy matki z dzieckiem na rozwój jego mowy; 2.3.3. Znaczenie pierwszych słów; 2.3.4. Podsumowanie. Dziecko uczy się mowy dzięki procesowi komunikacji; 2.4. Konkluzje: Kompetencja dziecka w zakresie mowy. Jak rozwijać tę kompetencję u dziecka głuchego?; Rozdział 3. Definicja języka macierzyńskiego, czyli o roli matki w nabywaniu języka przez dziecko;

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.38914 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Aktualne problemy wspomagania rozwoju dzieci niepełnosprawnych / red. Stanisława Mihilewicz. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2000. - 121 s. ; 24 cm.

Autor

Mihilewicz Stanisława.

Forma i typ

Książki

Temat

dziecko niepełnosprawne mózgowe porażenie dziecięce dziecko niesłyszące

Streszczenie: Wstęp: 1. A. Czapiga. Zastosowanie pojęcia strefy najbliższego rozowju L. S. Wygotskiego w diagnozie dzieci niepełnosprawnych umysłowo; 2. S. Mihilewicz. Problemy w rozwoju psychoruchowego dziecka z zespołem mózgowego porażenia dziecięcego ( MPD ); 3. S. Mihilewicz. Diagnoza oraz rehabilitacja dziecka z zespołem mózgowego porażenia dziecięcego ( MPD ) z głębokim uszkodzeniem słuchu; 4. S. Mihilewicz. Rysunek dziecka z zespołem mózgowego porażenia dziecięcego ( MPD ); 5. S. Mihilewicz. Działalność edukacyjna i terapeutyczna u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym ( MPD ); 6. A. Korzon. Rozwiązywanie problemów przez dzieci niesłyszące a treści programu nauczania klas początkowych; 7. A. Korzon. Zaburzenia w rozwoju dziecka niesłyszącego warunkowane etiologią głuchoty; 8. G. Gunia. Zasady pracy logopedycznej z dziećmi niesłyszącymi; 9. G. Gunia. Metody terapii logopedycznej dzieci głuchych i słabo słyszących; 10. A. Czapiga. Struktura relacji w rodzinie a funkcjonowane dzieci niepełnosprawnych umysłowo wychowywanych przez samotne matki. Wstępne doniesienia z badań; 11. P. Kwiatkowski. Skala postaw młodzieży wobec alkoholizowania się ( nowe narzędzia badawcze )

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40774 (1 egz.)