SOWA OPAC : Politechnika Śląska. Wydział Organizacji i Zarządzania

1 wynik

Brak okładki

Książka

W koszyku

Od słowa przeczytanego do wypowiedzianego : droga nabywania systemu językowego przez dzieci niesłyszące wieku poniemowlęcym i przedszkolnym / Jadwiga Cieszyńska. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2000. - 181 s. [4] k. tabl. kolor. : il. ; 24 cm.

(Prace Monograficzne / Akademia Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, ISSN 0239-6025 ; Nr 292)

Autor

Cieszyńska Jadwiga.

Forma i typ

Książki

Temat

Dzieci głuche Dziecko głuche Mowa

Streszczenie: Wstęp; Rozdział 1. Wpływ głuchoty na rozwój dziecka do tryzdziestego miesiąca życia; 1.1. Skutki wczesnej deprywacji słuchowej; 1.1.1. Bodźce akustyczne jako nośniki informacji o świecie; 1.1.2. Badania rozwoju niemowląt z uszkodzonym słuchem; 1.2. Umiejętności zdobywane przez dziecko w pierwszych dwunastu miesiącach życia; 1.2.1. Rozwój psychomotoryczny niemowlęcia; 1.2.2. Etapy rozwoju mowy i zabawy w pierwszym roku życia; 1.3. Umiejętności zdobywane przez dziecko od piętnastego do tzrydziestego miesiąca życia; 1.3.1. Rozwój psychomotoryczny; 1.3.2. Etapy rozwoju mowy i zabawy w wieku poniemowlęcym; Rozdział 2. Współczesne metody kształcenia sprawności komunikacyjnej dzieci niesłyszących; 2.1. Porozumiewanie się językowe w życiu człowieka; 2.1.1. Językowa wykładnia świata; 2.1.2. Charakterystyka procesu porozumiewania się; 2.2. Metody nauczania dzieci niesłyszących; 2.2.1. Metoda całościowa S. Schmid-Giovannini; 2.2.2. Metoda macierzyńska A. van Udena; 2.2.3. Interakcyjno-komunikacyjna metoda P. A. Janna; 2.2.4. Fonogesty - metoda wspomagania komunikacji językowej K. Krakowiak; Rozdział 3. Wczesna nauka czytania w świetle badań naukowych; 3.1. Poglądy językoznawców; 3.2. Poglądy psychologów, socjologów i pedagogów; 3.3. Poglądy logopedów; Rozdział 4. Alternatywna metoda nauczania systemu językowego dzieci prelingwalnie ogłuchłych; 4.1. W poszukiwaniu metody; 4.2. Kształtowanie sprawności sytuacyjnej i pragmatycznej; 4.3. Kształtowanie kompetencji kulturowej; 4.3.1. Ćwiczenia sprawności motorycznej; 4.3.2. Ćwiczenia percepcji wzrokowej; 4.3.3. Ćwiczenia myślenia; 4.3.4. Ćwiczenia pamięci; 4.3.5. Ćwiczenia umiejętności naśladowania; 4.4. Kształtowanie sprawności systemowej; 4.4.1. Cechy tekstu tworzonego podczas pracy z dzieckiem niesłyszącym; 4.5. Opis eksperymentu; 4.5.1. Ogólny opis grupy dzieci uczestniczacych w programie wczesnej nauki czytania; 4.5.2. Możliwości słuchowego odbioru mowy w świetle międzynarodowej klasyfikacji zabyrzeń słuchu; 4.6. Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym; 4.6.1. Etap I - od sylaby otwartej do pierwszego słowa; 4.6.2. Etap II - od pierwszych słów do wypowiedzi wieloczłonowych; 4.6.3. Etap III - od wypowiedzi wieloczłonowych do minimalnego zasobu leksykalnego; Rozdział 5. Rozwój semantyczny języka dzieci niesłyszących; 5.1. Analiza słownika Szymka; 5.1.1. Wiek 3,7; 5.1.2. Wiek 4,7; 5.1.3. Wiek 5,7; 5.2. Analiza słownika Alka; 5.2.1. Wiek 2,11; 5.2.2. Wiek 3,11; 5.2.3. Wiek 4,11; Uwagi końcowe; Aneks: a) Wypowiedzi językowe dzieci z najmlodszej grupy wiekowej; b) Wypowiedzi językowe dzieci niesłyszących z grup eksperymentalnych; Bibliografia; Contents

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40632, W.41412 (2 egz.)