SOWA OPAC : Politechnika Śląska. Wydział Organizacji i Zarządzania

2 wyniki

Brak okładki

Książka

W koszyku

O dzieciach lękliwych, smutnych i niespokojnych : duchowe podstawy praktyki wychowawczej / Henning Köhler ; przeł. Barbara Kowalewska. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2009. - 142, [1] s. ; 24 cm.

(Pedagogika Waldorfska)

Autor

Köhler Henning. Kowalewska Barbara.

Forma i typ

Książki

Temat

Steiner, Rudolf (1861-1925) Antropozofia Lęk Pedagogika

Streszczenie: Uwagi do piątego wydania; Przedmowa do pierwszego wydania; 1. Zasady praktyki wychowawczej opartej na podstawach duchowych; 2. Pomoc ze świata nocy; 3. Czy Anioł odpowiada?; 4. Pytania Strażnika na moście; 5. Gdy ciało jest dla duszy zbyt zimne; 6. Chłodna głowa i gorące serce; 7. Wychowanie moralne; 8. Postrzeganie jako proces twórczy Naśladowanie i pragnienie dobra; 9. Na tropie zmysłu życia; 10. Uwagi wstępne; 11. "Prazadowolenie"; 12. Uwagi na marginesie dotyczące trudnego tematu zmysłu życia; 13. Pozytywny, spokojny stan jawy oraz dobro jako podstawa świata; 14. Rytmy życiowe a zaufanie wobec bytu; 15. Dziecko nerwowe i niespokojne; 16. Pielęgnowanie zmysłu życia jako oswobodzenie oddechu; 17. Wychowywanie dzieci i wychowywanie siebie: tolerancja; 18. Na tropie zmysłu dotyku; 19. Skóra jako narząd zmysłowy; 20. Uwagi dotyczące postrzegania dotykiem; 21. "Uczucie bycia przenikniętym Bogiem"; 22. Zmysł dotyku a zainteresowanie światem: różnica - rezonans - oczywistość; 23. Wiedza o człowieku a praktyka wychowawcza; 24. Co to znaczy "rozumieć..."?; 25. Stosunek do świata wyrażający miłość; 26. Bliskość a niebezpieczeństwo zranienia; 27. "Ja cielesne posiadające granice przestrzenne"; 28. Przybycie na Ziemię; 29. Wychowywanie dzieci i wychowywanie siebie: troskliwość; 30. Tajemny uraz dziecka lękliwego; 31. Zmysły cielesne i zmysły społeczne - o lękach nabytych; 32. Dziecko lękliwe i niepewne - obserwacje; 33. Przygotowanie do snu i początek dnia; 34. Wychowywanie dzieci i wychowywanie siebie: "pozytywne spojrzenie"; 35. Dziecko lękliwe i niepewne - dalsze obserwacje; 36. Podsumowanie: postępowanie z dziećmi niespokojnymi i lękliwymi; 37. Na tropie zmysłu ruchu oraz zmysłu równowagi; 38. Uwagi wstępne; 39. "Doznanie swobody w obszarze własnej duszy"; 40. Uczucie "autonomiczności"; 41. Ukryty kompozytor; 42. O subtelnym nastrojeniu duszy; 42. Postać duszy: postać stworzona z ruchu; 43. Zdolność do współodczuwania; 44. Niesłuszne wnioski wyciągane w utrudnionych warunkach rozwojowych; 45. Dziecko smutne i skłonne do pogrążania się w sobie: charakterystyka ukrytych zaburzeń zmysłu ruchu; 46. Podłoże: słabe naśladowanie we wczesnym dzieciństwie; 47. Muśnięte przez Anioła: nieświadome tęsknoty dziecka; 48. Postępowanie z dziećmi smutnymi i skłonnymi do pogrążania się w sobie; 49. Mowa ukształtowana - gest, który ma sens; 50. Wychowywanie dzieci i wychowywanie siebie: siła współodczuwania; 51. Zmysł równowagi; 52. Oswobodzenie ramion i dłoni; 53. Zmysł równowagi a umiejętność wydawania sądów: 48:34; 54. Równowaga duszy a zmysł równowagi; 55. "Umiejętność chodzenia jako dar łaski": kierownicza rola zmysłu równowagi; 56. Równowaga duszy a poczucie własnej wartości; 57. Wskazówki wychowawcze w postępowaniu z dziećmi smutnymi i skłonnymi do pogrążania się w sobie; Zakończenie: pedagogika a etyka; Wykaz literatury przedmiotu; Wybór bibliografii w języku polskim; Wybór bibliografii w języku niemieckim

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.43108 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Dzieciństwo w opresji : pomiędzy przemysłem kulturowym a technokratycznymi reformami szkolnictwa / Christian Rittelmeyer ; przeł. Barbara Kowalewska, Andrzej Murzyn. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2009. - 185, [1] s. : il. ; 24 cm.

(Pedagogika Waldorfska)

Autor

Rittelmeyer Christian. Kowalewska Barbara. Murzyn Andrzej.

Forma i typ

Książki

Temat

Oświata Środki masowego przekazu

Streszczenie: Przedmowa do wydania polskiego; Słowo wstępne; 1. Ograniczenie możliwości rozwoju dziecka poprzez przemysł kulturowy; 1.1. Ćwiczenie podstawowych kompetencji w zabawie; 1.2. Zabawa a kompetencja technologiczna; 1.3. Konkurencyjność mediów posługujących się ekranem wobec zabawy; 1.4. Zagrożenie swobodnej zabawy dziecięcej przez przemysł kulturowy; 1.5. Kultura szybkostrzelna: przemoc i pośpiech w świecie, który otacza dziecko na co dzień; 1.6. Cielesne skutki kultury stresu; 2. Kultura mediów posługujących się ekranem i jej negatywny wpływ na rozwój duchowy, społeczny i cielesny dziecka; 2.1. Czy telewizja i gry komputerowe powodują zmiany w mózgu dziecka?; 2.2. Oddziaływanie telewizji i gier komputerowych na zdolności kognitywne dzieci; 2.3. Raz jeszcze: nowoczesne media elektroniczne - dobrzy czy źli budowniczy ludzkiego mózgu?; 2.4. Wykształcenie ogólne a cywilizacja techniczna; 3. Humanistyczno-estetyczny i technokratyczno-ekonomiczny model edukacji; 3.1. Tendencje w pedagogice: polityka oświatowa a historia mentalności; 3.2. Edukacja czy instrukcja?; 3.3. Wypieranie celów edukacji humanistycznejprzez technokratyczno-ekonomiczne plany oświatowe; 3.4. Mechanizacja życia codziennego dzieci "Postmodernistyczny" model edukacji w opozycji do technokracji; 4. Dzieciństwo: aspekty fizyczne i psychiczne; 4.1. Raz jeszcze: edukacja w zabawie dziecięcej; 4.2. O relacji między "centrum" (mózg) a "peryferiami" (tułów i kończyny); 4.3. Skracanie dzieciństwa na płaszczyźnie biologicznej: fenomen akceleracji

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.43109 (1 egz.)